浅谈德育教育在农村体育教学中的体会

邢伟 周彩付

体育是学校教育中十分重要的一个方面，体育课堂教学是以促进人身心全面发展为基础，提高人的素质，增强人的体质，培养人的各方面能力的重要教育途径之一。在全面推进素质教育，深化教育教学改革的今天，学校体育教学改革也伴随着社会的发展，在教学模式、手段和方法有了一些全新的改变。但让学生通过体育课堂感受运动带来的身心快乐满足感的目标是不变的。现结合我自己的多年教学实践浅谈一下自己在体育教学中的几点策略：

一、打破框架提升室外运动锻炼教学效果

体育教材内容是非常广泛而鲜明的。在每天上课过程中我们要考虑学生特点，改变固有传统竞技体育模式，发掘内涵以学生的健康为首要服务目的。学习的重难点由传统的教师个人统一安排授课内容、示范讲解，安排学生模仿练习这种学与教强制性教育。逐渐转变为以学生个人条件和个性特点为主。运用启发教育，指导学生自主管理、自主创新，把课堂中更多的时间与权利留给学生自己去思考安排和组织，逐步提升到创新和评价。使每一堂体育课成为学生自己享受运动锻炼的快乐和心灵放松的美好时间。

兴趣是一切发展的根本。在室外实践课教学中我发现：球类运动比赛的特点是，必须掌握多种多样的基本动作和技术，要有全面和熟练的运动技能，能够临场比赛随机应变，并且要有极高的体能状态。在教学过程中有绝大部分的学生对参与球类运动，特别是农村学校的学生对篮球运动，表现的很冷漠。按其表现应该说只是体育课上的一名“守望者”。

针对这一情况了解后发现，这类学生多是因为性格、身高，体能，胆识，等内外因素，对深受喜爱颇为盛行的球类运动认为是强者的运动，而信心不足，不敢或不愿尝试。结合这一特点，在课堂中按照他们的自身条件特征将这类学生集合起来，因材施教。对他们淡化运动技术规范要求，只注重强调体育对人身心与行为健康的影响。启发他们结合自己掌握的所有球类运动技术内容，每一名学生都献计献策，师生共同研究出一套符合他们进行锻炼的“新兴球”运动。

这既可以提高各项球类运动的基本技能，又不为学生所排斥惧怕。这项“新兴球”融入了球类运动的传接、防守、守门、篮球、足球、手球、橄榄球等技术特点。相对于正规的球类运动要自由、简单、易掌握。并且因为全部的场地设计、规则、用球等具体事项都是由学生自主参与制定的，每一名学生都成为这项运动真正的组织者、参与者和鼓动着、创新者。体育课堂，就成为了学生们检验自己设计成果的最佳平台，课堂中实践的每一位学生都呈现出极为兴奋、积极的投入状态，更好的激发了学生潜在的能力与兴趣。通过“新兴球”游戏比赛的实践，不断提高了这类“守望生”的球类运动基本技术能力及身体素质机能水平。让学生成为课堂上和球场中真正的主人。并且积极鼓励他们对这种学习效果的评价，提高了他们的运动参与兴趣与自信心。大胆创新，由“小球”到“大球”循序渐进的引导和提高学生的运动信心和热情。变“要我学，为我要学”。极大的提升了课堂教学效果与目的性。

教师要善于激励语言来激发学生对体育运动兴的趣。如体育课中投掷铅球一课，许多学生不喜欢，特别是女同学。这时教师要用榜样激励的方法感染学生，使他们主动参与学习，最后让冰冷的铅球在学生手里有温度。首先教师讲解铅球运动是中国田径队传统的优势项目，几十年来为中国争取了许多世界荣誉。列举中国女子铅球运动员李梅素、隋新梅以及世界冠军巩立姣。其次，教师强调这项优秀的传统项目不能在你们这一代消失。即激励了男同学，又鼓舞了女同学。男女同学互相争先恐后参与这项运动，在这种情景教学中学生们忘记了最初对该项目的恐惧、害怕心理，由被动变成主动学习态度。并且在教师激励语言和英雄人物的感染作用下对铅球运动产生了兴趣，提升了学生们的爱国主义教育。

二、借助科技提高室内理论教学质量

我们并不是社会世俗偏见认为“四肢发达，头脑简单”。更不是人们传言的“立正稍息、一个球”，室内“风天一个故事、雨天一个游戏”的简单幼稚教学模式。新时期的体育教师既要了解和熟悉本专业知识、教育学知识，还要掌握有关信息科学、生命科学等方面的基本知识。懂的体育教育对社会及人类进步的人文价值。在实际教学中要注重运用现代教育理论思想、教学策略、模式与方法。

作为一名体育教师在注重室外实践锻炼的同时，也应围绕“体育健康”这一主题合理有效的处理好室内理论课的教学。力求处理好健康保健、人文教育、安全教育、体育卫生等彼此之间的互动关系。进行学校体育理论课程的教学发展，使我们体育教学达到一个新的高度。让理论课堂成为学生喜欢感兴趣而又能终生受益的良好媒介与平台。

在体育室内理论课堂中逐渐参与渗透运用多媒体技术进行教学。学生可以直观的通过图片视频等媒体技术，认识和掌握知识。如学习健身操技术动作时，通过教师预先准备好的教学软件，进行示范动作画面展示。课堂需要借助视频重复的播放、讲解每个动作技术，结合老师情调重难点，让学生头脑中形成清晰完整的动作影像，便于动作的理解与掌握。学生在模仿和练习起来更简单、顺畅、积极主动、更感兴趣。

现代化的理念、新颖的方法、丰富的形式是教师培养激发学积极参与、自主锻炼的有效手段。在课堂中我们要本着“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”， 学生在课堂以学生为主体， 以学生发展为本使学生由被动锻炼变为主动锻炼，充分体验体育带来的快乐，获取更多的体育技能知识。真正做到了“因材施教，自由锻炼”。教师更应该要有所担当，把理论知识传授手段和户外运动及传统项目有效的结合，更好的为学校体育教育服务。将终身体育运动理念與“健康第一”的思想落实到位。以上是我个人体育教学中的一些不成熟的体会和心得，望各位专家老师和体育同仁给予执政和批评。