浅谈多角度的课堂导入

冯杰杰

在小学道德与法治课的教学中，大部分教师都是在照本宣科的把教参中要求的基本内容按步骤讲授给学生，在课堂上很难调动学生的学习兴趣和主动性。随着新课改的实施，《道德与法治》成为儿童社会生活的基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程。

为了培养学生的兴趣，提高学习效率，作为教师要面向全体学生，善于捕捉、利用生成性资源，学会倾听，因势利导，全方位的细心研读教材、把握教材、分析学情。这是提高课堂有效性的前提，同时，也离不开多角度的课堂导入。

一、为什么教师要进行全方位、多角度的课堂导入

道德与法治课要求教师首先要纵观整套教材编排意图和教学主题目标，结合学生生活实际制定一个切实可行的课堂目标。这是上课的前提，也是高效课堂的基础。

对于教材，我们首先要弄清教材的内容和教学大纲的编排特点，以及在整个知识体系中所占的位置和作用。只有这样，我们才能根据内容的特点设计出相应的课堂导入方式。对学生而言，我们必须了解学生已有的知识、能力、个性和兴趣等方面的特点，才能以引导者和参与者的身份，为学生营造一种轻松愉快的课堂气氛，让学生在毫无约束、自主轻松的环境中学习。

二、多样性的导入方式

本人从教九年，从实际教学中总结出了一些教育教学的课堂导入方式。

1.激情明理式导入

随着课程改革的深入实施，教师的教学理念不断地得到更新，教学内容也不断丰富起来。在小学阶段，任何一门学科的教学起点都应该是学习兴趣的调动和激发。教师通过口头讲解，提炼教材中的重、难点，然后直接传递给学生。学生通过与教师的互动，对教材有了更深刻的认知，并在较短的时间内掌握知识内容。

教师在讲解的时候，一定要用富有激情，极具感染力的语言和情感激发学生学习的主动性。如：在讲授六年级（上）《日益富强的祖国》时，我用抑扬顿挫的方式朗诵了一首赞美伟大祖国的小诗，进行导入。同时，把这种激情和感染力传递给学生，将学生的思维牢牢控制在设定的空间里，这样就可以轻松调动起学生学习本课的积极性和爱国主义情怀。

2.查阅资料与辩论式导入

教师在课前抛出问题，让学生查阅资料，然后进行讨论和论证，为下节的学习做好铺垫工作。例如：六年级（上）《科技带给我们什么》这一课时，我先让学生查阅资料，了解科技的发展给我们的生活带来哪些好处和方便。在上课时，很多的学生都会说科技让我们的生活方便了很多，如：洗衣机、电饭煲、汽车、网上购物等。就在同学们热烈讨论时，我话题一转，提问学生：难道没有发现科技带给我们的不利之处吗？这时，学生们就会列举出科技的不利因素。如此一来，我把学生分为正反两方，一方是科技给我们带来了好处，一方是科技给我们带来的不利因素。让双方进行辩论，证明自己的观点。从而使学生在辩论的过程中认识到：任何一个事物都是具有双重性的，关键是看它在被人们利用的过程中，利大还是弊大。

3.趣味性导入

导入具有趣味性，就能调动起学生的参与课堂活动的积极性，就能营造出一种积极参与的氛围，让师生间的交流更融洽，更自然。例如在三年级上册《我是谁》一课中，我就采用让学生扮演生活中不同角色的表演方式，然后根据不同的场合、不同的角色，让学生归纳整理，最后得出结论，是学生认识到不同的角色应当承担不同的责任。

4.灵活性导入

对于不同的教材和教学内容，应采取不同的课堂导入方式：即使是同一教材，同一教学内容，对不同的班级，不同的教学时间段也应有不同的导入设计，使用不同的导入方法。

记得有一次在上《今天，你安全吗》这一课时，上课铃声响了，我灵机一动，顺手从教室门后拿了个拖把放在了教室门口的地上，前面進来的同学视而不见，从拖把上一一跨了过去。这时后面进来的一个同学看见了地上的拖把，就上前把它捡了起来，准备放回原处。后面还有几位同学正忙着往座位上赶。此时，让他们都站了下来，问那个捡起拖把的同学，刚才为什么不像他们一样赶快上座位，而是先捡起地上的拖把呢？这时，这位同学说：“拖把扔到地上会绊倒人的，不安全，学校不是经常在广播上讲安全教育吗？你不是也常常对我们说要注意安全，学会让我们自己保护自己吗？”听到他的回答，我赞许的点点头，并向他竖起了大拇指。顺势，我把课题出示在黑板上，孩子们恍然大悟，原来老师是在讲《今天，你安全吗？》，告诉我们生活事事处处都注意安全，因为安全无小事，关乎你我他的安危，因而我们要天天讲，时时讲安全。

5.多媒体的导入

课堂教学采用多媒体技术有一定的穿透力和吸引力，一个好的导入，可以提高学生的学习热情，激发学生探求知识的欲望，为接下来的学习做好铺垫，多媒体可以把柔美的音乐声和可爱的动画以及PPT画面播放出来，使孩子们很快安静下来，在欣赏美丽画面，动听音乐的同时，把有关课文中的相关主题内容展示出来，更容易让他们有身临其境的感觉，更能激发他们探索学习课本内容的兴趣。如六年级上册《到周边去看看》，我就在网上搜索了与我国相邻的一些国家民族风情的图片资料，做成PPT。导入新课内容，如六年级下册《保卫边疆》，我就采用了课前先听音乐欣赏，然后放出解放军守边关的一些影像资料，提出相关内容引导孩子了解我国国防事业，使学生懂得一个国家的安定，必须要有强大的国防力量。

总之，一个好的课堂导入犹如乐师弹琴一样，第一个音符铿锵有力，婉转动听，给人耳目一新的感觉，这样才能起到先声夺人的效果，从而引起学生们的学习兴趣。使学生主动探究，获得知识，让学生最终形成积极的学习情感，这就是我从教多年来所收获的一些小小的经验。