如何帮助初中生感悟音乐之美

宋音

【摘 要】音乐是听觉的艺术，更是实践的艺术，音乐之美是必须通过感受与体验才能获得的。故要想在初中音乐课程教学过程中帮助学生们感受音乐之美 ，就必须采取有效措施，强化初中生的音乐课堂参与，让初中生能在音乐鉴赏过程中调动情感、发挥个性、飞扬思绪，获得独特的鉴赏体验。这是提升初中音乐课程教学质量、发展初中生的音乐鉴赏能力的必然选择，也是促进初中生全面健康发展的基本需要。

【关键词】初中音乐;鉴赏教学;策略研究

中图分类号：G632 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）34-0189-01

教育的本质是教与学之间的相互沟通，可是在传统的音乐教学过程中，教师却更加注重对知识的灌输，注重学生对每段音乐表达含义的记忆，而不是学生是否从音乐中领取到了超越灵魂的美感，是否获得了真正的音乐体验。这样的教学方式，不仅将学生固定到了狭小的学习模式和思维框架之中，固化了学生的思维，限制了学生音乐鉴赏能力和自主思考能力的发展，而且让学生们丧失了对新事物的学习热情，不利于学生的持续鉴赏发展。故要想让学生们在初中音乐课堂中充分感受音乐之美，我们就要打破僵化的教学模式，提升初中音乐课堂的生动性和体验性。下面我将结合教学实际，对如何实现这一教学理想进行具体的阐述。

一、创设教学情境，激活学生情感

音乐是情感的艺术，音乐鉴赏活动说到底就是对潜藏在音乐中的真挚情感的鉴赏，同时音乐也是以旋律和曲调为语言的抽象艺术，是不容易被感知和鉴赏的。故要想深化初中生对音乐之美的感悟，我们不妨先利用各种教学手段创设适宜的教学情境，激活学生个人情感，进而让学生们在情感的支配下参与音乐鉴赏活动，进而降低音乐鉴赏难度，推动初中音乐鉴赏活动的顺利进行。

例如：在《天山之春》单元教学过程中，我先利用多媒体电子教学设备播放了新疆风景图片和音乐《我们新疆好地方》，然后问学生们：“同学们，你们知道图片中展现了是什么地方的风景呢？你是如何得出结论的，这个地方有什么特色的风景吗？”接着，学生们纷纷就上述问题发表了自己的看法，最终在自由讨论中进入了美丽的新疆地区，产生了对新疆美景的探究欲望。

接着，我又为学生简单介绍了歌曲《新疆之春》的创作背景，最大限度地还原了歌曲的创作情境，激活了学生情感，促进了学生个人情感与作者之间的深度融合，深化了学生们对歌曲中所蕴含情感的感悟。

二、组织小组探究，发扬学生个性

音乐是流動的，也是不断变化发展的，音乐欣赏活动虽然有一定的规律可循，但是每一首音乐作品都是有其个性化特点的。而个体喜好、情感、生活经历的不同，也同样会影响个体对音乐内涵的感悟，故音乐鉴赏不应该是机械死板的，而应该充满创造性。因此，要想让每位学生都能感受到音乐之美，我们就要营造自由民主的音乐探究氛围，鼓励学生们在初中音乐课堂中自由地探索音乐知识，发表自己的观点看法，在与同伴的交流和合作中获得个性化音乐感悟。

例如：在歌曲《青春舞曲》的教学过程中，我先将学生们分成了人数适宜的音乐研究小组，然后播放歌曲《青春舞曲》，让学生们以小组为单位对如下问题进行探究：

（一）这首歌曲的节奏是什么样的？它的伴奏乐器和《新疆之春》有何异同？

（二）在唱这首曲子时，演唱者的情绪是什么样的？是高兴的，还是忧伤的呢？

（三）这首曲子告诉了我们一个什么样的人生哲理？

接着，学生们以小组讨论的形式对上述问题进行了充分的探究，最终在智慧的碰撞和摩擦中完成了探究任务，获得了个性化的学习感悟。

在这一教学过程中，我以小组教学的方式推进音乐鉴赏活动，极大地维护了学生的课堂话语权，促进了学生个人情感经验与音乐的融合和学生个人音乐鉴赏潜力的充分发挥。

三、鼓励联想想象，飞扬学生思绪

联想与想象能力是学生在音乐鉴赏过程中必须具备的一项基本能力，只有具备了一定的联想与想象能力，学生才能从抽象的音乐符号中想象出生动的画面，还原出歌曲的情境，进而在对画面与情境的鉴赏中获得情感体验。因此，要想提升初中生的音乐鉴赏体验，我们就必须发展初中生的想象和联想能力，让学生们可以在音乐鉴赏过程中飞扬思绪，获得鉴赏体验。

例如：在音乐《雨打芭蕉》的教学过程中，我先利用多媒体播放了该乐曲，然后问学生们：“从这首曲子中，你们听到了哪些声音，感受到了什么样的情绪，你能否用语言或者图画将这些东西表现出来呢？”随后，学生们在我的引导之下再次聆听了本段音乐，并以自己喜欢的方式表达了自己的鉴赏体验。

接着，我让学生们以小组选派代表发言的方式，展示了鉴赏成果，在对比中感受了不同的鉴赏思路，开拓了思想，飞扬了思绪，提升了自身的音乐鉴赏能力。

总之，要想让初中生在音乐课堂中充分感悟到音乐之美，就要提升初中音乐课堂的体验性。故作为一名初中音乐教师，我们应不断更新自身的教学理念，探索有效的教学方法，强化初中生在音乐课堂中的情感参与、思维参与，发展初中生的想象和联想能力，提高初中生的音乐审美水平。

参考文献：

[1]王晋伟.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学[J].黄河之声，2019（09）：108.

[2]徐枫.浅谈如何提升初中音乐教学有效性的策略[J].才智，2019（16）：192.