现代教育技术的发展及其在英语教学中的作用

贾萌

摘 要：从20世纪中叶起，随着计算机技术和通信技术的发展，科学技术迅猛发展，加快了教育技术的现代化进程。文章阐述现代教育技术的发展趋势及特点，分析现代教育技术在英语教学中的作用，并探讨网络英语教学的实践与存在的问题。

关键词：英语教学;教育技术;网络化;智能化;虚拟化

中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）34-0076-02

电脑、多媒体和数字技术为人们的社会生活带来了新的变化。20世纪90年代初，计算机辅助语言教学（简称CALL）受到高度重视。近年来，随着互联网的发展，网络外语教学也显示出勃勃生机，各种网络外语学习软件、学习平台如雨后春笋般不断涌现。许多大学开设了外语网络课程，甚至开办了网络学院，通过网络教授外语和其他课程。本文对现代教育技术的发展及在英语教学中的应用进行研究。

一、现代教育技术的发展趋势及特点

教育技术与教育活动相生相伴。20世纪60年代以后，“教育技术”作为科学术语开始在论文中出现，并围绕它形成一门独立的教育学分支学科。随后，在有条件的地区，电教媒体被广泛采用，相关研究也越来越多。在此基础上，各国十分重视现代教育技术教学手段的运用，其在教学领域发挥了很大的作用。

在世界各国的研究中，美国在20世纪50年代末率先提出了“教育技术”这一概念。我国则从20世纪80年代开始，以电化教学技术为重点进行这一领域的研究，并取得了一些理论成果和物化形态成果。物化形态的技术也可称为有形技术，其主要包括教学中应用的各种客观性技术要素，包括从黑板、粉笔等传统教具一直到以计算机为主要标志的现代教具等有形技术实体。智能形态的技术也可称为无形技术，即包括在解决教学问题的过程中所运用的技巧、策略、方法、教育思想和理论等。

在术语的使用上，通常情况下，“现代教育技术”与“教育技术”在概念上没有本质的区别。如果一定要有所区别的话，也是对“现代”这一定义的不同理解所致，现代教育技术强调那些与现代科学技术有关的学习资源以及现代理论与方法。这在英语教学中呈现出多媒体化、网络化、智能化、虚拟化等发展趋向。

1.多媒体化

多媒体技术是一种全数字技术，是一种数字化的文本、声音、图像、视频等的集成技术，是指在计算机技术的支撑下将两种或多种媒体进行优化组合形成整体系统。例如，交互式电子白板在英语教学中的合理使用就是一个很好的多媒体应用。

交互式电子白板是一个触摸式屏幕，通过投影机，它可以将电脑屏幕上的内容显示在大屏幕上。因为它是触摸感应式的，教师可以用感应笔或者手指在上面进行写画演示，其应用操作相当于可以控制电脑屏的鼠标。交互式白板上面的信息变化可以传递到电脑中保存下来，以便在以后的课上再次使用。电脑上显示的东西都可以被投影到白板上。如果电脑接了扬声器或是播放器，各种多媒体资源就可以整合起来。如果交互式白板被接到了互联网上，教师可以随时登陆适合的网站来辅助教学，交互式电子白板的合理使用充分体现了其在英语教学中的优势。

2.网络化

广大英语教师目前正在充分利用校园网、城域网格、国际互联网所提供的资源与交互平台，实现英语学习和应用的资源共享，为学生拓宽了学习英语和运用英语的空间和视野。

国际互联网上的英语信息资源非常丰富，教师不但很容易就能够检索到与教学内容相关的层次不同的专题网站，还能够很容易就查询到关于英语语言知识和技能的学习与训练网站。这就为英语教师获得原汁原味的语言学习和教学资源提供了极大的便利。电子邮件和网上语音交互的实现使得教师和学生获得了与以英语为母语的人士直接用英语交流的机会，有效提高了师生的语言实践能力。

3.智能化

随着计算机技术的发展，人工智能领域逐渐受到人们的重视，自从人工技能理论在20世纪50年代被提出以来，人们在这方面就不断尝试。“专家系统”理论出现以后，人工智能技术开始了实用化的进程，这也为现代教学手段的发展指出了新的趋势。由于智能代理技术具有技术特性，人工智能将成为现代教学手段的核心技术，智能化将使教学手段能够做到教学行为人性化、人机通信自然化、繁杂任务理论化。

智能化的研究内容主要包括如何用计算机去模拟、延伸和扩展人的智能，如何使计算机更聪明，如何设计和构建有高智能水平的计算机应用系统等。教学手段的现代化离不开对这些技术的开发和利用。学习和掌握现代化教学理论，并依据现代化教学理论和新技术，改造已有的英语教学手段是实现英语教学手段现代化的基本途径。

4.虚拟化

虚拟化是指利用多媒体技术仿真模拟或再现一些现实中的情景或难以在课堂上实际体验的事物，使学生身临其境，易于集中学生注意力，增强教学效果。它将现实情景借助于计算机技术处理后在课堂上呈现，并通过虚拟现实情景组织英语课堂教学。

5.理論研究科学化、系统化

人们越发重视教学技术自身理论基础的研究，对于教学技术定义、研究领域和内容的研究也不断深入。经过教学技术专家们半个多世纪的不懈努力，“教育技术学”终于诞生。它把教学技术从对教育系统中个别要素的研究扩大到对整体教育系统进行设计、实施、评价的研究，成为研究实现教学最优化理论和技术的一门科学。

二、现代教育技术在英语教学中的作用

现代教育技术寓教育教学于一定的思维和创设的情境中，这种现代教育技术手段在英语课堂上的运用无疑能起到很好的效果。具体的作用有如下几个方面。

1.优化教学信息的传递

运用现代教育技术手段来优化教学信息的传递，使教学活动更富有生命力。用此先进的手段将优秀英语教师的教学经验与丰富的资源整合，设计成为广大英语教师共享的多媒体材料。使用共享多媒体材料可以避免由于教师水平参差不齐而带来的教学信息的不一致状况，使所有的学生都能接受到标准的、优化的教学信息。

教学多媒体材料可以为学生提供生动形象、有趣的信息，比如视听类媒体能够发挥其逼真的声光效果，激发学生的学习兴趣与内在动机;多媒体计算机、网络的交互性能够向学生提供角色扮演的可能，使学生感受到学习的乐趣，增强其学习的主动性。

2.提高教学效率

教学多媒体经过精心的设计与制作，有利于提高教学效率和学习质量，亦有利于个性化教学，这种方式更加依赖于现代媒体或媒体资源。当教学多媒体被设计成个性化教学内容，教师的个性化教学魅力就会得到凸显，学生的学习热情就会被充分调动，这样的教学方式既方便，又能够充分提高教学效率。

3.促进教师作用的转变

现代化的教学手段可以使英语教师在某种程度上从繁重的教学工作中摆脱出来，从而有更多的时间用于分析学情，分析教学内容，研究教育教学改革，为学生提供指导与帮助等。英语教学方式变得更加主动和积极，可以更好地促进学生的学习。

三、网络英语教学的实践

教师在引导学生围绕课本中有关的英语学习知识利用互联网开展研究性学习活动，师生将研究性的成果制作成网络课件，供课堂教学使用。这样的学习过程有利于学生自主学习。课件资源是师生共同收集制作的，其信息丰富，同时也有益于全面训练学生的英语语言能力，增强学习的趣味性，体现了网络学习的特点。以下从网络英语教学的形式特点和存在问题进行探讨。

1.网络英语教学形式

网络教学的主要实现手段有广播、网络教材、视频、多媒体课件、聊天室、电子邮件等。网络教学作为一种全新的教学实践手段，打破了传统的时空限制，为学生提供了完全个性化的学习环境。

在教育部以及各级政府的大力推动下，网络英语教学从小学、中学、大学到社会各类办学机构都纷纷开展网络英语教学试点和实验。归纳起来，目前网络英语教学实践主要包括以下几种形式。一是商业化的专业教学网站和学习平台。例如，上海某音像出版社的“大学英语自主学习平台”经过几年的设计、制作、试用和更新，目前客户群遍及全国各地。二是各大高校的网络教育。目前几乎所有国家重点大学都开设了网络教育平台，利用自身的独特网络资源向全国各地的学生进行专业教育。一个典型代表就是北京外国语大学网络学院，它目前有万余名注册学生，远远多于其在校学生。三是学校教师自发创建的学习网站和制作的网络课件。这些网站和课件大都是教师为了便于学生进一步了解相关课程内容和背景知识，便于同学之间以及学生和老师之间的相互交流而创建的，它一般是课堂教学的补充。

除了上述三种主要形式之外，随着智能手机技术的迅猛发展，还有其他类型的网络英语教学实践。所有这些实践是网络英语教学得以发展的基础，应该对其予以鼓励、支持和更大的资金投入。

2.如何看待网络教学中存在的问题

在继续这些网络教学实践的进程中，学校有必要冷静思考网络英语教学的绩效问题，因为很多参与网络英语教学实践的老师和学生都普遍感觉到网络英语教学存在一个低绩效的问题。

章国英将这种低绩效现象归纳为学习效率低、学习资源大量浪费和学习方式过于陈旧等几个方面。首先，由于网络是一个开放的学习环境，学生很容易造成信息迷航。其次，在网络环境下，学习资源非常丰富，但是学生置身于这个虚拟课堂中，却不能适应。最后，由于缺乏网络学习的有效约束机制，学生往往学习效率低下，学习效果不佳。要解决网络英语教学低绩效的问题，最重要的是培养学习者的网络学习习惯，改善网络教学设计，为学生提供良好的学习支持服务。

从上面的问题可以看出，网络英语教学的理论研究还需要进一步深入，以克服已经出现的种种问题。目前，网络英语教学研究还处在一个薄弱的阶段。一方面，网络英语教学作为一种新型的英语教学模式，它不仅涉及传统英语教学所包含的各个环节，而且还受到教师和学生对计算机应用的态度和操作能力的影响，因此它比传统课堂教学更加复杂，研究和实践起来困难更大。另一方面，网络英语教学研究在中国刚刚起步，无论是实践还是研究都还处于摸索阶段，没有可借鉴的成熟模式和完整理论，这在很大程度上制约了网络英语教学研究和实践。

四、结束语

现代教育技术的发展为英语教学带来了新的机遇。教师应充分认识现代教育技术的教学价值，从优化教学信息的传递、提高教學效率和促进教师作用的转变等方面发挥其积极作用。教师还要积极进行网络英语教学实践，并善于总结教学思想、教学理论、教学规律，充分发挥网络英语教学独特的优势和作用。

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