浅谈初中数学教学中学生创造性思维的培养策略

杨明远

在初中阶段，数学课作为一门基础学科，数学教师除了要传授学生数学知识外，主要就是培养学生的的数学思维，学会用数学思维看待问题，并运用这种思维以及学到的数学知识，解决生活中遇到的问题。这对于学生的以后的发展有着至关重要的作用。本文主要从现阶段数学教现状的角度出发，分析了在数学教学中培养学生创造性思维的重要性以及如何培养学生创造性思维的具体教学策略。

所谓“物竞天择，适者生存”，因此，在教学中，就要把培养学生的创新性思维作为教育的关键部分。随着新课改的不断深入，对于初中数学的教学而言，教师要把培养学生的数学创新性思维放到首位，让学生有数学意识，但是如何通过课堂的教学手段来实现培养目的呢，这就需要初中数学教师们积极的去思考和探索。

1 培养初中学生的创造性思维的必要性

在数学教学中，所谓的创造性思维，意思就是学生对于数学具有独特的一种见解，独有的思维活动。比如学生能够发现新事物，在数学学习中掌握新规律，用创造的新方去解决新问题等，实际上，这种思维过程的形成，是需要数学教师在教学过程中加以引导和培养就可以具备的。

对于初中数学的教学，教师要把培养学生的创造性思维作为主要的的教学目标，通过有效的教学手段，提升学生的数学思维能力和综合数学素养，这对于学生以后的学习和生活有着很重要的作用。所以，初中数学教师要改变传统的思想观念和教学方式，要为学生营造一个和谐的学习氛围，激发学生学习数学的兴趣，调动他们的逻辑思维，发挥其积极主动性，创造条件锻炼学生的创新精神。从而提高学生的数学成绩，提升数学教师的教学质量。

2 初中数学课堂教学现状

2.1教学观念和教学模式不适宜

很多初中教师为了响应新课改的教学目标，盲目的采用了诸多的教学手段，比如微课、翻转课堂等方式，看上去营造了一个活跃了课堂氛围，调动了学生的积极性，但本质上，学生学习数学的效率并没有得到提高，学生对于数学知识的领悟能力和创新思维也没有得到很好的引导和锻炼。这种趋于形式的教学不但没有提高学生的学习成绩，课堂的45分钟反而没有充分发挥教学作用。

2.2学生缺乏学习数学的兴趣

初中阶段的学生，具有很强的独立性和个性。但是对于数学知识的理解能力和逻辑思维能力都还在逐步形成阶段，大部分学生对于数学是恐惧的心理，认为数学难学，缺乏自信心，从而对数学失去兴趣，没有一个正确的学习数学的态度，在这样的情况下，数学教师根本谈太不上培养学生的创新性思维，从而制约了学生的数学发展。

3 培养初中学生的创新性思维的教学策略

3.1构建情景教学，激发学生兴趣

初中数学的知识，虽然是基础性的概念内容，但是个别知识还是比较抽象，初中学生的逻辑思维能力并不是很健全，所以难以把握，这就需要教师在授课过程中正确的引导，将抽象化为具体，使学生能够很好的理解，从而使学生产生对数学学习的兴趣。

例如：讲到苏教版七年级上册《数轴》一课时，教师可以利用投影仪，展示三个温度计，一个温度计的液面在0上2个刻度，一个温度计的液面在0下5个刻度，一个温度计的液面在0刻度。教师向学生提问，并要求学生读出温度计啊刻度数。再次向学生提问：“在一条东西向的马路，有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4.8面处分别有一棵槐树和一根电线杆，试着画一画这一场景。”让学生小组讨论，通过观察、思考、和自己动手操作、经历和体验数轴的行成过程，加深对于数轴的理解，创造条件和机会活跃学生的思维，激发他们对于数学的兴趣。通过情景设定的教学方式，使学生从创新型视野的角度认识到数学的应用价值，让学生体验到教数学知识来源于生活并服务于生活。认识到数学的与时俱进，强化他们散发思维和创造性思维的培养。

3.2巧设问题，鼓励学生独立思考

想要让学生拥有良好的创造性思维，那么初中数学教师就应当锻炼学生的独立思考能力，通过一定的教学手段，引导学生发现问题、分析问题以及解决问题，从而使得学生在这个过程中探索新的思想和新的方法。

例如：苏教版初中数学七年级下册《平行线的性质》一课时，教师可以通过播放一组幻灯片。1、火车行驶在铁轨上2、游泳池3、横格纸。提问“日常生活中我们经常会遇到平行线，你们能说出直线平行的条件么？”引发学生思考。同位角相等两直线平行;内错角相等两直线平行;同旁内角互补两直线平行。在设置疑问，“若是两条直线平行，那么同位角。内错角。同旁内角各有什么关系？”从而引出课题——平行线的性质。教师通过引导学生画图、测量、发现结论，积极鼓励学生对各种问题进行探究，引导学生发现更多的解题思路，锻炼了他们的思维逻辑性。让学生的能够更多的对问题进行思考，以此来锻炼学生的创新性思维。

4 结语

总而言之，初中數学教师应当把培养学生创造性思维作为主要的教学目标，在教学中，就要有意识的培养学生的创造性思维，运用科学合理的教学手段，引导学生的独立思考，构建一个轻松愉快的课堂氛围，从而激发他们的学习兴趣，为学生养成良好的创造性思维做好铺垫，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

（作者单位：西安交通大学苏州附属初级中学）