小学童话教学的方法

杨雄

[摘 要] 随着社会经济的快速发展，人们对教育的要求也越来越高，小学语文在小学阶段的教学当中占据了非常重要的地位。语文教学不仅能够让学生积累文化知识，而且能够有助于培养学生的身心健康。随着教育的改革，在小学语文教学当中，童话故事教学也逐渐融入课堂中。把童话故事运用到课堂，能够极大地吸引学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

[关键词] 童话教学;小学语文;思考

小学阶段的学习是学生成长、学习的关键时期，也是基础阶段。教师在教学过程当中，除了让学生能够掌握基础的学习知识外，还要培养学生对于学科的学习兴趣，培养他们的学习积极性和良好的学习习惯。把童话教学引入到语文课堂当中，是符合当下学生需求的。

一、小学语文童话教学的意义

童话本身就是从儿童的视角出发，讲述一些生活情境。它有生动丰富的人物形象和有趣的故事情节，能够吸引学生的注意力，而且每一个小故事都能带给学生一定的生活道理，启发学生思考。因此，课堂中运用童话教学，有助于培养学生的思考能力，发展语文核心素养。童话故事大多都有想象丰富的故事，学生通过阅读这样的故事，能够培养他们的创造能力和想象能力。教师引导学生通过阅读童话故事，可以对童话故事进行续写或者改写，通过这样的方式引导学生发挥自己的想象。通过续写或者改写，也能够培养学生的写作能力。重要的是童话故事当中所展现出来的真善美的道理，能够有效地培养学生的核心素养。

二、小学语文童话教学存在的问题

1.童话教学中教师过于注重知识的传递

运用童话教学的方式能够给课堂、给学生带来极大的好处，但是在具体的实施过程当中，仍然存在着一些问题。童话故事本身所能提供给学生的主要是一些审美方面的能力，以及一些故事的道理，能够让学生领悟到。但是教师在具体的操作过程当中，仍然会和讲基本的课文一样，通过阅读童话故事，要求学生能够在这一段小故事当中学习到生字词，优美的词，去学习到一些道理。和其他的教学方式基本相同。这样一来，学生对于童话故事的一些想象力、变化能力等趣味就被排除在课堂之外。大多数教师在制定教学目标的时候，仍然是注重语文基础知识的传递，生字词句子的学习，段落的思想等，这样一来，就会与童话教学的目标是相反的。

2.童话教学中学生缺少主动参与的积极性

在传统的教学过程当中，仍然是教师占据了主导地位。其实这样的教学方式本身就会使学生缺少参与感，不能让他们身临其境地感受。当学生只是一味地去听教师的讲解，他们不能从内心当中去感受到童话故事人物的心理变化，想象力的发展，情感的变化。如果教师仍然是按照这样的课堂方式进行授课，其实就改变了把童话引入教学当中的初衷，并不能够让孩子真正体会到童话故事的魅力。

3.教学场所单一

课堂教学基本上是以教室为固定场所的。童话教学引入到课堂当中，也和之前一样，都是在教室进行教学的 。而且上课的方式也仍然是教师主导，运用讲授法来进行授课。这样单一的教学场所，其实本身就限制了学生对于很多事情的思考发展。特别是在童话故事的教学当中，童话本来就是有情境、有场所、有想象力的一个题材。它需要让学生能够与自然接触，脱离之前固定的教室场所，去寻找灵感，去亲自感受和体会美好。

三、小学语文童话教学的方法

1.转变教学方法

为了能够更好地让童话教学在语文课堂当中发挥其本身的能量和作用，教师要适应童话教学的要求，去变化自己的教学方法。首先，教师要能够理解童话本身的内容，及其他能够在教学过程中给学生带来的财富。教师要改变传统的教学方式，不应该只是以知识传递为目的，去进行童话教学。思考整个童话作品当中的想象力、创造力、情感表达能力，以及在审美方面能够带给学生的作用。在课堂当中也要传递给学生童话故事中的想象力、创造力和审美方面的理解。使用多元化的教学方法，能够充分地让孩子发挥想象力和创造力。

2.丰富教师自身的教学素养

教师要强化自身的教学素养。不管是在对语文基础知识的教学中，还是使用新的童话教学的方式，都需要教师有优质的教学素养。在童话教学过程当中，语言方面的能力显得特别重要，包括在讲故事当中正确的阅读，给学生提供丰富多彩的词语，以及在讲解故事过程当中，教师语调的变化、情感的抒发以及肢体的形态都需要教师去完善学习。因此，教师在进行童话教学之前，应该通过对童话故事的阅读，去提高自身的能力素养，去运用合适的语调、肢体动作，通过自己的讲述能够更加抒发童话故事的真情实感，这样就能够使童话作品更加鲜活，使学生能够深刻领悟。

3.加强课堂中孩子的参与性和体验感

积极参与到故事当中，提高学生的参与感和体验感。给学生留有适当的空间，让他们自己去讲童话故事，让他们参与到讲述中，或者角色扮演表演。学生在角色扮演的时候，深刻地去领悟故事情节，了解人物的内心，以及人物所表现出来的真情实感。让学生通过自己的参与和体验，真正地去感受到童话故事所带来的美的感觉。教师也可以给学生提供不一样的教学场所，让学生去接触自然，体验生活。

4.引导学生对童话故事进行赏析

在童话教学中，教师不仅应该让学生能够感受到童话故事的生命力，而且应该引导学生欣赏童话故事，让他们能够从故事当中学习到优良美德。教师可以在每节课选取故事情节的时候去选取具有积极意义的教学内容。给学生展示完生动形象的故事之后，带领学生去品悟故事当中的品德。这样能够更好地发挥童话教学在语文教学当中的作用和意义。读完《丑小鸭》的故事，我们懂得要注重内在的美丽。《神笔马良》的故事告诉我们，在生活当中要懂得知足。在教学过程当中，教师的引导，能够带领学生体会童话故事中的内涵，培养学生的核心素养。

童话教学应用到语文教学当中，教师一定要充分地发挥童话教学的作用。用童话教学的方式给语文课堂注入新的活力，帮助学生更好地学习，完善他们的思想观念，为学生的成长发展奠定良好的基础。

参考文献

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责任编辑 吴晶晶