有效使用生活素材以创设高效小学数学课堂的策略

田丽娟

摘  要：新课程改革对小学数学教学提出了不同以往的要求，在教学过程中需要与学生实际生活更加贴近，即，用生活化教学素材来拓展学生的数学思维。目前，大多数教师已经能够在课堂教学过程中积极研究生活素材与数学知识结合的方式方法。本文就以此为研究背景，分析了小学数学课堂教学中生活素材的应用策略。

关键词：生活素材  创设高效小学数学课堂  使用策略

中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）12-0170-01

在小学数学课堂教学过程中，越来越多的教师能够为学生展示生活素材，这已经成为数学课堂中一项重要的教学工具。通常情况下，数学教师以生活素材为主为学生构建生活化的课堂学习氛围，在问题设置上也趋近生活化，能够缓解学生的学习压力，同时可以在生活化的学习环境中引导学生进行联想与实践，从而提高学生数学学习能力。

1   以生活化教學素材合理性选择为课堂教学基础

1.1 生活化教学素材的合理性选择

第一，小学数学生活化教学素材的选择要满足该素材具有多样性特征，从而在课堂教学过程中以教学素材合集的形式为学生展现出来，无论学生需要哪一类型的素材，教师都能够满足学生的学习需求，这也是尊重学生个体性发展的一种教学形式。

第二，小学数学生活化教学素材的选择要满足该素材具有趣味性特征，这样才能确保素材不仅仅有助于学生理解数学知识，还能够激发学生学习数学的兴趣。

1.2 生活化教学素材在课堂上应用的注意事项

首先，教师要以学生学习数学的兴趣点为基础，了解每一名学生在学习过程中的兴趣点，按照学生的学习需求来准备生活化教学素材。

例如：教学《长方体和正方体》。

教学流程：（1）学生按照4人一组分成若干小组;（2）每个小组利用生活物品制作若干个长方体、正方体模型。可以使用硬纸板，也可以使用塑料箱等材料。（3）学生在动手操作的实践过程中会感受到学习数学知识的趣味性，同时这种实践操作会帮助学生降低学习力。这对于提高小学生数学学习成绩有很大的帮助。

其次，教师要根据单元教学内容来筛选辅导材料，只有不断拓展自身的专业知识面，才能够为学生提供更加多元化的学习内筒。考虑到小学生的数学学习能力有限，教师在选择辅导材料时要根据学生的学习能力、学习水平做定夺。

2   为学生构建生活化的数学课堂学习情境

2.1 教师要如何构建生活化的数学课堂学习情境

教师要构建生活化的数学课堂学习情境，要建立在合理性这一特征的基础上，要确保生活化情境与数学课堂结合的科学性与合理性，不要因为结合了生活化情境而使得数学课堂教学变得浮夸，学生的实践操作不具备实际意义等等，这样的话不仅不会帮助学生提升学习能力，还会为学生增加学习难度。

2.2 教师要如何应用生活化的数学课堂学习情境

第一，要根据教学单位的知识内容来选择生活化教学素材，借助数学课本中的知识，找出生活中与之匹配的素材，这样能够帮助学生理解数学教学内容;第二，要根据教学目标来选择生活化教学素材。教师对阶段性的教学会制定一个明确的目标，根据这一教学目标，需要准备与之相对应的生活素材，用以引导学生理解数学知识。

3   构建课堂问题模式，提高学生学习的主观能动性

3.1 生活素材问题的引入

第一，课堂问题的构建必须要以启发思维为原则，让学生能够通过思考问题来形成有效的数学学习思路与方法。生活素材问题在小学数学课堂上的构建，能够让学生更深入的理解抽象性的数学问题，这样可以降低学生的学习难度，强化学生的记忆。第二，想要启发学生的数学学习思路，需要在生活素材问题的选择上避免单一性特征，要引导学生学会举一反三，这样才能让学生不断进行探索。

3.2 生活素材问题的创设

教师可以针对中心思想创设生活问题。例如“大家有没有观察过花瓣呢？其实一朵花的花瓣我们可以看成是由一个花瓣通过圆周运动得来的。”通过问题引导学生观察生活实物，并直观观察图形的运动情况;其次，教师应创设生活问题引出实践作业，例如在教学《观察物体》时，教师可以设置生活问题“大家在生活中观察物体时都用哪些方法？”由这个问题出发，教师给学生布置实践作业：自己观察一个物体，并写出观察方法。

4   结语

综合上文研究内容，可以看出，在新课程改革的影响下，小学数学教师要不断深化生活素材在课堂上的教学作用，以实际生活角度出发，在教学方式与教学理念上不断改革创新，同时，创设生活化教学情境并设置生活问题，这是使用生活素材的有效方法。

参考文献：

[1] 徐雅娟.数学离生活究竟有多远？——有效使用生活素材，创设高校合理的数学课堂[J].课程教育研究，2016（4）：131.

[2] 刘映琴.试论有效使用生活素材创设高效合理的小学数学课堂[J].中国校外教育，2018，632（12）：149-150.

[3] 吕龙梅. 使用生活素材创设高效的小学数学课堂[J].华夏教师，2018，99（15）：39-40.

[4] 王冰.有效使用生活素材创设高效合理的小学数学课堂[J].现代交际：学术版，2017（11）：138.