小学美术教育中色彩教学的实施探讨

周学梅

摘  要：在小学美术教学过程中，色彩教学是其中十分重要的内容，也是学生必须要掌握的一项内容，做好色彩教学能够有效提高学生美术欣赏水平与鉴赏能力，从而真正实现有效美术教育。为此，本文也就小学美术教育中色彩教学的实施意义与措施进行了探讨，希望能为美术教育工作者作出贡献。

关键词：小学  美术教育  色彩教学

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）12-0208-01

在小学美术学习过程中，认识色彩是最为基础性的内容。在小学美术教育活动中，实施色彩教学是必不可少的，借助于色彩教学能够让学生更好地理解美术基础知识，同时让学生在课堂上懂得观察、感悟生活，从而有效帮助学生懂得发现美、感悟美、创造美，最终真正实现美术教育。色彩主要指的是不同颜料在不同光合作用下而产生的对视觉的不同冲击效果，世界本就是绚烂多彩、五颜六色的，对学生进行色彩教学能够让其更好地认识世界、形成独特的审美视角，也是落实美术教育的重要环节。

1   小学美术教育中色彩教学实施意义

1.1 发展学生色彩认知能力

小学生年龄较小，还处在对艺术创作于美术作品认知的一个阶段，所以要想提高小学美术教育效果，其关键还是要激发学生对于美术这一门课程的兴趣。而色彩教学在小学美术教育活动中的有效实施，则能够让学生对色彩形成初步的认知与了解，有效发展学生对于色彩的认知能力。例如，教师实施色彩教学的时候，经常会使用色彩联想的方式让学生认识颜色，如通过苹果、五星红旗、火焰等联想到红色;通过树叶、草联想到绿色;通过玉米、橘子等联想到橙色……

1.2 发展学生色彩观察能力

在小学美术教育中实施色彩教学，还能有效发展学生色彩观察能力。色彩在实际生活之中可谓是无处不在，天空的蓝、树木的绿、云朵的白等等，所以教师在进行色彩教学的时候都会引导学生对实际生活中所存在的色彩进行观察，而学生在观察的时候就自然能够提高自身色彩观察能力，为其今后美术学习奠定良好的基础，毕竟观察能力对于美术创作而言是十分重要的一項能力。

1.3 有效发展学生审美能力

在小学美术教育中实施色彩教学，其主要的目的就是为了让学生能够形成较为良好的审美能力。小学生年龄较小，对于新鲜事物充满了好奇，所以教师在进行色彩教学的时候，经常会借助于这一点来对学生进行审美培养，让学生对事物进行色彩观察与区分，从而促进学生审美能力得以提升，真正让学生在美术教育中形成正确的审美观念。

2   小学美术教育中色彩教学的实施措施

2.1 抓住生活色彩展开教学

在小学美术教育中要想有效实施色彩教学，教师在教学过程中需要联系实际生活来展开教学，发现、抓住实际生活中的色彩来引导学生进行色彩观察，这样就能有效实施色彩教学，促进学生对于色彩的理解和把握。例如，教师在进行“绿色”教学的时候，教师就可以让学生思考一下实际生活中有什么物品是蓝色的，通过这种联系实际生活的方式进行色彩教学，这样学生就会直接想到黑板的绿色、树叶的色等等，从而有效引导学生观察实际生活中的色彩，让学生在色彩教学课堂上形成较为良好的色彩感。在实际生活中，色彩可谓是丰富多彩且多变，教师可以积极引导学生对父母穿衣搭配、家装修等色彩来进行观察，通过这种生活观察的方式让学生感受到色彩组合搭配的功效，同时进一步提高学生对于色彩的认识，在观察过程中促进学生得以发展。为此，教师在实施色彩教学的时候，一定要意识到实际生活与美术教学之间的联系，抓住生活中的色彩来对学生进行色彩教学，这样能够起到更为良好的教学效果，促进学生对于色彩的理解和把握。

2.2 在游戏中熟悉感知色彩

在小学美术教学过程中，教师要想将色彩教学有效的实施下去，还需要考虑到学生个体年龄特征，明白小学生年龄较小对于一切生动、有趣的事物才会充满兴趣。为此，教师在实施色彩教学的时候，可以积极开展游戏教学活动来帮助学生感知色彩，这样能够更好地推动学生对于色彩的认识，从而达到较为良好的色彩教学效果。例如，教师在进行色彩教学的时候，就可以为学生准备各种各样的色彩，然后为学生举办一个“色彩组织与搭配”的游戏，这样就能让学生在游戏过程中认识、感知色彩，同时还能让其在游戏过程中发展自身创造能力，从而真正实现有效色彩教学，促进小学美术教育活动得以有序实施。总之，在小学美术教育过程中要想有效实施色彩教学，教师一定要尊重小学生身心发展需求，借助于游戏来帮助学生感知色彩，从而有效发挥出色彩教学的实施作用。

2.3 在实践中搭配应用色彩

在小学美术教学过程中，教师要想将色彩教学有效的实施下去，除了上述两点之外，教师还可以在教学过程中为学生提供应用色彩的实践机会，这样学生不仅能够认识色彩，还能亲自运用设计色彩，这样才能最大化色彩教学的效果，促进学生全面发展与进步。例如，教师在进行小学美术色彩教学的时候，教师就可以为学生准备练色本，让学生进行练习填色，即让学生为自己喜欢的任务或者是动物填上自己喜爱的颜色，在这一过程中教师可以对学生色彩搭配使用情况进行观察，而学生则能在色彩使用过程中发展自身创造力与想象力，从而真正有效提高色彩教学效果，促进小学美术教育活动质量得以提升。为此，教师在小学美术教育过程中，一定要结合学生实际为为其提供运用色彩的实践机会，以此来进一步提高教学效果，促进学生实践能力、美术创造能力得以提升。

3   结语

综上所述，在小学美术教育过程中，教师一定要意识到色彩教学的重要性，将其作为基础性的教学内容来对学生进行教学，以此来让学生形成良好的色彩感觉，促进学生审美能力得以提升，这样就能进一步提高小学美术教育质量和效率，促进学生审美能力、色彩感知能力得以提升和发展。

参考文献：

[1] 陈玲.小学美术教育中的色彩教学与实践探讨[J].才智， 2017（1）：203.

[2] 熊婷婷.浅谈小学美术教育色彩教学研究[J].东西南北：教育，2017（15）：239.

[3] 官莉娟.小学美术教育中的色彩教学探讨[J].文学教育：中，2017（6）：166.