浅谈“育新工程”专门教育学校学生严重不良行为矫治的主要策略和方法

韦蓝洁

摘  要：“育新工程”专门教育属于一种特殊教育，对心理行为异常和有轻微违法行为的未成年人进行针对性矫正教育。“育新工程”专门教育学校主要是研究青少年的不良行为，针对其不良行为的特点和原因，开展深入的分析和探讨，采取有效的教育策略，提高学校的教育水平，促使学生有效的转化，使得学生健康全面的发展。文章中结合“育新工程”专门教育学生的严重不良行为，提出几点矫治策略和方法。

关键词：育新工程  专门教育  不良行为  矫治策略  方法

中图分类号：G718         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）12-0248-01

个别青少年时期的学生存在一定的问题行为，主要有非社会性和反社会性两种类型的行为。非社会性性质主要是不适应社会的规则，对于他人不会造成影响和危害，如胆怯和沉湎于幻想等。反社会性行为则是在生理、心理等方面，给他人造成一定的威胁，如暴力、抢劫等，这些问题行为通常被称之为不良行为。“育新工程”专门教育学校是近几年出现的一种特殊的学校，其学生大多数存在一定程度的品行障碍，其不良行为形成的原因有多种，因此，其矫治工作是一项艰巨的任务。

1   加强学生成长分析，培养学生健康心理

在“育新工程”专门教育学校中，对于每一名学生开展成长分析，是一项必须开展的工作。在成长分析的过程中，主要对学生的成长经历进行深入的了解和分析，通过学生资料，对学生成长史进行分析，结合学生在学校的表现，制定相应的心理矫治方案，做出针对性的教育和辅导。虽然心理健康教师在教育中的责任重大，但心理矫治不仅仅是心理教师的责任，也是全校教师的应当担负的责任。学校一是要加强教师对学生心理矫治能力的培养，让其结合学生的不良行为心理，运用相应的心理矫治技能，发挥有效的教育能力。二是要关注教师自身的心理健康，以便其在长时间面对存在不良行为的学生时，能保持良好的心理状态。三是加强和心理研究部门、心理康复中心等机构的合作，获取相关专业技术的支持，以便更好的开展心理矫治工作。

2   半军事化管理，塑造学生良好行为习惯

学校实行半军事化管理，一是以“军事化”严格要求改善学生的“社会气”，从基本的“坐有坐相、站有站样”到良好行为习惯的养成，促使学生由“内”到“外”转化。二是“半军事化”的“半”，在严格管理的基础上，将专门教育融入当今教育大系统之中，以文化教育互助、文艺活动交流等方式与主流学校互动互助、互学互利，促使专门学校学生与主流学校学生彼此了解、互相认可，保障专门学校学生健康成长。

3   充分利用教学资源，潜移默化影响学生

在学生不良行为矫治的过程中，应当注重对教学资源的充分利用。如：课堂就是重要的教育资源，在培养学生道德品质中有着重要作用。可在课堂教学中，外邀相关部门到校开展教育讲座活动，开展禁毒、是非观、心理等多种类型主题的教育。也可由教师组织学生观看相应的影片，深化学生的纪律观念，认清楚犯罪的本质和危害，明辨是非。如：学校环境也是重要的教育资源，能够在潜移默化中，不断影响学生，矫治学生的不良行为。可美化校园大环境、点缀校园小角落，让学校环境对学生进行道德的渲染和影响，让整个校园成为问题学生的精神乐园。由此可见，在学生不良行为矫治的过程中，需要充分利用各种教育资源，实现教育的目标。

4   巧用大爱情怀，教育、感化学生

专门学校应当有自身的理想信条，而专门学校教育者应当用自身的行动，向学生诠释爱。一是在实际的教育活动中，注重自身言行举止。因为教师不经意的眼神、话语或者肢体行为，都会对学生的心灵产生影响。二是关心学生日常生活，如关注学生的饮食，注意学生的身体情况。三是加强彼此之间的交流和互动，教师是学生的老师，也是学生的朋友。四是教師不断学习，提高自身修养，借助自身的行为和人格魅力，去感化和影响学生，让学生感受到真善美的情怀。五是在学校活动中宣传大爱情怀，濡染学生的德性，使得学校的教育水平不断提升。由此可见，在专门学校学生不良行为的矫治中，可利用大爱营造真善美情怀，感化学生，达到教育的目标。

5   开展职业教育，预防学生“旧病复发”

专门学校学生不适应主流学校的教育，通过专门学校补偿教育后，需回归社会。如何预防专门学校学生回归社会后“旧病复发”、“重操旧业”，需学校因地制宜开展职业教育，走一条“心理矫治、行为规范”与“文化渲染、职业培训”相融相辅的教育之路，将职业教育纳入学校教育体系或与师资条件充裕的职业学校合作办学，力求让学生习得一技之长，引导学生继续升学深造或走上技术岗位，护送学生顺利回归社会。

6   结语

总之，孩子是一个家庭的未来，关注问题学生，关系到民生、家庭和社会的和谐。“育新工程”专门教育学校作为一种特殊的学校，需要得到社会的认可和家长的配合，相关部门应加大对专门学校的扶持力度，预防未成年人的犯罪，营造更加和谐的社会。社会应拿出更加宽容的心态，给予学生改正的机会，挽救每个具有不良行为的学生，确保社会的和谐稳定。

参考文献：

[1] 张慧.工读学校教育转化问题学生探析[J].求知导刊，2017（10）：41-41.

[2] 万辉.工读学校对青少年严重不良行为矫正的问题研究[D].兰州大学，2017.