打破职校师生的固定思维势在必行

许夕根

《国家职业教育改革实施方案》明确指出职业教育与普通教育是两种不同类型，具有同等重要地位。但事实上，由于多年来职校办学质量不够高、职校毕业生能力弱等问题，社会、企业、家长对职业教育仍存有一种固定思维，即认为职业教育与普通教育是两种不同层次的教育，只有在中考高考中失利的学生才会选择就读职业学校。久而久之，职业教育变成了“低层次教育”甚至“差生教育”。而这样的固定思维也直接影响了职业学校的教师和学生，导致他们陷入自我怀疑中，逐渐丧失了成长的动力与自信心。部分教师认为自己从事的是“差生教育”，无须花费太多心力；部分学生认为自己既已“沦落”于教育的底层，明日也注定会“沉淀”在生活的底层，从而自暴自弃，更加无心学习。

笔者加入职业教育队伍的时间虽只有两年，但已真切感受到，在一些职业学校，教师的固定思维“职业教育=差生教育”和学生的固定思维“职校人生=底层人生”往往互为因果，将职业教育拖入了发展的死胡同，与职业教育的办学初衷渐行渐远。要知道，行走在“两个一百年”的民族复兴之路上，职业教育不可或缺。随着新时代的到来，产业升级不断加快，对技术技能人才的需求也越来越紧迫，职业教育的重要性更加凸显。因此，打破职业学校教师和学生的固定思维势在必行。

一、打破固定思维，撕去“差生教育”标签，教师当有花农心态

从某种意义上说，重视学生动手实践能力的培养，更接近职业教育的本真。在教育的大花园中，职业教育大有可为，但只有撕去“差生教育”的标签，才能看到职教世界真正的精彩。

首先要改变评价方式，坚持正向激励。教师的评价是把“双刃剑”，正向评价会缓解学生的心理问题，激发学生的学习积极性；负向评价会引发学生心理问题，抑制其学业发展。职业学校的学生，有的甚至从幼儿园开始就被贴上了“差生”的标签，长期处于负向评价的教育环境中，进而形成不思进取、消极处世的惯性。因此，职校教师要有一双发现美的眼睛，努力挖掘学生的闪光点，通过不断的表扬和鼓励帮助学生树立信心。

其次要通过目标引导，体验成功快乐。表扬和鼓励也需要教育的智慧，应更多关注学生努力的过程，激励其不断完善、提升和发展自我。要想让教师的表扬和鼓励达到应有的成效，还需要帮助学生及早做好切合自身实际、符合时代需求的职业生涯规划。在此基础上，再进一步细化总目标，确立一个个小切口、低起点、易达成的阶段性目标。学生通过一个个阶段性目标的达成，真实感受成长和成功的快乐。

最后要强化规范约束，引导习惯养成。教师在表扬与鼓励的同时，规范和约束也不可或缺，要让学生懂得做事做人都要有底线。职业学校不仅仅培养“合格的建设者”，更要锻造“可靠的接班人”。因此，德育工作须贯穿教育教学始终，真正做到全员、全程、全方位的“三全育人”。

二、打破固定思维，摒弃“底层人生”心态，学生当有山竹风节

长期的应试教育已经让职校学生形成固定思维：他们规避挑战，自甘平庸，认为无力改变现状；他们喜欢安逸，不求改变，认为再努力也是徒劳；他们相信读书无用，既然已经身在职校，无须多做努力。但笔者认为，只要心中有阳光，何愁人生不盎然，在职业学校学习的阶段才正是考验学生意志和耐力的重要时刻。

第一，努力始于扎根，一切从零起步。职业学校部分学生的碌碌无为，根源在于“底层人生”的固定思维，不愿意看到失败，自然不愿意从头开始努力。职校学生要能客观地分析自己、理性地看待自己。要清醒地认识到，进入职业学校是因为自己的不能，还是因为自己的不为。职校学习生涯并不是人生失败的开始，学生应坚信世上本没有一成不变的人生，让一切从零开始，让追求重新起步。只有挺过漫长而寂寞的“扎根期”，才会像山竹一样破土而出、节节攀高。

第二，敢于直面挑战，善于突破自我。有人说，幸福就是能够按照自己想要的样子成长。就这一点而言，职校学生无疑是幸福的，因为他们在职校有着更加多样化的选择。但无论怎样的发展路径，只要选择了成长，就一定会有成长阶段的坎坷和痛苦。山竹选择刺破苍穹，就必须忍受拔节生长的痛楚。成长的道路不可能一马平川，职校学生要敢于挑战一切，即使经历失败，也是一种成长。学习是终生的事业，只有“闲时不荒”方能“忙时不慌”。要通过努力学好知识、练好技能，提高自己的“含金量”，才能突破自我，抵达成功的彼岸。

第三，唯有懂得坚持，方能“逆袭”人生。山竹的成长过程启示着职业学校的学生：真正的人生，无所谓起点的早晚，更无碍幼苗的高低，最终成功的人往往缘于自己的坚守与执着。前段时间，95 后快递小哥李庆恒因其娴熟的快递职业技能和踏实苦干的敬业精神，被评为杭州市高层次人才，获得杭州政府百万购房补贴，引起公众热议。李庆恒的成功说明，在平凡的岗位上也可以逆袭人生。在职校德育教学中，教师大可以将这类生活中的成功案例分享给学生，引导学生树立坚韧、拼搏的精神，让学生意识到，练就一身真本事，职业教育也能成就辉煌人生。

作为教育现代化的重要组成部分，职业教育现代化推进过程中，职校师生务必要打破固定思维，通过培养成长性思维，锻造“合格的建设者”和“可靠的接班人”，激活职教事业的一池春水，将职业学校打造成新时代的人才摇篮。