培植博物馆情结 打造人生第二课堂
——以扬州史可法纪念馆、朱自清纪念馆为例

◎王争琪

（史可法纪念馆 江苏 扬州 225002）

博物馆纪念馆是最具代表性的历史文化载体，蕴藏着丰富的教育资源，是国民教育体系的重要组成部分，承担着社会教育职责。2020年10月，国家教育部、文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，明确提出多方面的指导意见，进一步肯定了博物馆在青少年教育中的重要价值。

作为扬州市两处重要的省级爱国主义教育基地，史可法纪念馆和朱自清纪念馆始终将社会教育作为自身的核心职能，尤其是针对青少年大、中、小学生，努力打造他们的校外“第二课堂”。通过基本陈列、临时展览、讲解服务及丰富多彩的教育活动等，对青少年进行人文素质教育、传统文化教育，努力培养他们的博物馆情结。

一、夯实博物馆根基，主动将学生“请进来”

基本陈列是博物馆纪念馆最核心的文化载体，也是发挥教育功能的根本所在。每个场馆的主题和特色不一样，社教的侧重点也有所区别，但是都要深入挖掘自身资源，不断提升完善基本陈列，突出重点，充分发挥社教功能。史可法纪念馆近年来先后新增中华英杰馆、史可法诗文木刻展、史公铁炮、忠义廊等诸多固定展览，还对基本陈列史可法文物史料展进行提升完善，新增史可法生平展。这些新内容都是围绕史可法纪念馆社教主题爱国主义教育进行深化和展开的，既能以丰富的内容和多样的形式吸引大、中、小学生进来参观，又能大幅度提升教育效果。朱自清纪念馆也于近年对基本陈列进行了提升，完善了陈展结构，增加大量新征集的资料图片，供观众更加全面深入地了解朱自清。

加强馆校合作，构建馆校沟通桥梁，建立长效机制。史可法纪念馆多年来与扬州市及周边多所学校建立馆校合作关系，与扬州大学、梅岭中学、梅岭小学、汶河小学等学校都签订合作共建协议。在如何充分发挥馆校合作的作用这个课题上，馆校双方都进行了积极思考，认识到馆校教育之间存在着一定的兼容性和互补性，纪念馆在学生的人格培养、传统文化教育、社会实践教育等方面都存在着优势。双方积极沟通，引导学生主动走进纪念馆，学校把纪念馆社会实践活动纳入了学生的学业评价体系。馆校间共同策划举办了许多有特色的共建活动，学生与家长积极要求进入纪念馆参加实践，这些做法得到学生、学校和家长三方的一致好评。此外，对于其他学校进馆举办教育活动都给予热情周到的服务，免费提供场地、馆舍、音响器材及专业讲解等，逐步得到更多学校的认可，建立更多的馆校合作关系，让更多的学生走进纪念馆。

二、致力教育推广，突破传统思维“走出去”

博物馆、纪念馆全力“走出去”，用活用足、拓展延伸自身资源，设计方法、寻找机会，千方百计走进社会。在馆校合作的基础上，史可法纪念馆、朱自清纪念馆通过各种方式，“让文物活起来”，让展品“动”起来，让历史“走出去”、走进校园发挥更大社会效益。工作人员深化相关研究，赴市内学校作“史可法爱国主义精神”“史可法家国情怀”“观一生傲骨、品一世清廉”“和朱自清在一起”等讲座。尤其是邀请朱自清后人朱小涛先生在扬州市区各个中学作讲座，深受广大师生喜爱。

史可法纪念馆每年还制作主题流动展览，举办巡展进校园活动，选择学生容易接受的方式和内容，设计制作了“亮节孤忠史可法”“史可法生平连环画”等移动展览，并定期更换主题，全面介绍史可法一生，弘扬史公精神，进一步扩大纪念馆的文化传播功能。

三、打造特色品牌，做深做精文博教育

利用“请进来”“走出去”可以增加博物馆纪念馆的受众，而如何善待自己的受众，使他们成为“回头客”“常客”，以形成良性循环，最大化发挥场馆的社会效益，显得更为重要。这要求博物馆、纪念馆应深入思考、长久谋划，树立长期深耕、打造品牌的意识，认真梳理、挖掘自身的教育资源，积极与教育部门合作，设计出特色活动。活动需充分考虑学生的需求、兴趣、知识结构和心理特点前提下，突出活动的参与性与趣味性。活动过程中，要发挥学生的积极性和主动性，使他们通过亲身实践获取直接经验，提高综合能力。博物馆纪念馆一定要有长期坚持的专注力，通过定期开展、不断完善，将这些活动打造成特色品牌，确保博物馆、纪念馆长期稳定地发挥学生“第二课堂”的效用。

史可法纪念馆自2004年起，与梅岭小学合作开展了小讲解员活动，吸引了一批批小学生的积极参与，迄今为止已举办16年，为15万余名游客提供了“有特色、有趣味、有意义”的免费讲解服务，得到了游客的广泛好评。该活动现已成为史可法纪念馆与梅岭小学合作共建的品牌教育活动项目。

史可法纪念馆还利用史公诞辰、殉难纪念日，与教育部门合作组织全市范围内的中小学生征文比赛。2005年的“颂扬史公，爱我家乡”纪念史可法殉难360周年征文演讲比赛，2015年的“梅花遗香在，英雄浩气存”纪念史可法殉难370周年征文比赛等，这些活动得到了学生们的积极响应，两次收到的征文作品均超5000篇，其中优秀征文还在扬州晚报、扬州日报专栏上发表，大大提高了学生参与的积极性，也给他们的学生生涯留下了一些印象。

2018年，史可法纪念馆与扬州市广陵小学、梅岭小学、汶河小学合作策划“小学生专题书画展”活动。通过三所学校举办的书画创作评选活动，遴选出优秀作品在纪念馆临展厅对外展出，邀请学生及家长一同参加书画展开幕式。活动结束后，纪念馆编印优秀作品集，免费赠送学校和学生，取得了良好的效果。这项活动将在全市中小学校推广，让更多的学生参与，并打造成新的特色品牌活动。这些形式多样、丰富多彩的品牌教育活动，不仅使学生们掌握了更多的知识，提高了多方面的能力，同时激发他们的兴趣或情感，养成博物馆情结；多年以后，他们会带着自己的子女踏入博物馆纪念馆，并将此作为自己人生的第二课堂。

四、结语

伴随着终身教育和素质教育理念的不断深入人心，博物馆在青少年教育中的担当和责任逐步凸显，以其丰富的历史文化资源、独特的教育内容和方式，在青少年群体的人文素质教育、传统文化教育、审美教育等方面发挥着重要的功能。新时期，博物馆应将社会文化教育与家庭教育、学校教育密切配合，在青少年心中培植博物馆情结，逐步“把博物馆作为人生的第二课堂”。这是新时代培育国民文化自信的重要途径，也是文博场馆应肩负的神圣使命。