基于OBE理念的视觉传达设计人才培养研究

◎张 诺 焦晶晶

（华北理工大学轻工学院 河北 唐山 064000）

视觉传达设计，就是设计人员充分利用相关二维平面图形符号等设计元素，设计出不同类型的作品传递信息，给人们全新的视觉享受。高等院校作为视觉传达设计人才培养的重要场所，要依托现有资源，不断融入视觉传达设计最新成果和理念，提升人才的专业能力和水准，为他们走上社会打下良好的基础。

一、OBE理念对视觉传达设计专业人才的作用

众多院校设计类专业在人才培养模式上基本雷同，教学体系多以“教”为主体，学生设计创新能力、发现问题和解决问题能力相对不足。OBE理念采用反向设计、正向实施的人才培养模式，提高教学质量具有重要作用和意义。

第一，有利于创新设计类专业人才培养模式，重新构建学生的能力结构，明确学生的学习产出，组织新型的教学构架。第二，有利于优化调整课程体系，科学设计课程预期学习成果目标。以课程大纲为抓手，细化课程目标，落实教学任务。第三，有利于提升学校人才教育能力。进行成果导向教育教学活动，教师仅具有“程序性熟练”的知识传授能力是不够的，教师能力及其“效用”大小，在于其能否对学生学习成果具有推进和提升作用。第四，有利于为社会培养更多优秀的专业人才。在当前视觉传达设计不断变革的前提下，对人才提出了更高的要求和标准；通过运用OBE理念进行人才培养，可以让人才培养更加具有针对性和专业性，满足社会经济发展的要求。

二、视觉传达设计专业人才培养中存在的问题

当前视觉传达设计专业主要包括传统平面设计以及新媒体视觉形象设计等内容，对人才的专业性要求不断提高。但是在实际培养过程中由于缺乏对专业深入把握和掌控、培养方式单一，导致人才培养质量不高。

第一，人才培养设置存在问题。根据视觉传达设计专业人才培养的现状，专业人才培养目标和课程设置之间的需要进一步优化，人才培养目标不合理。围绕用人单位所需的职业能力进行反向设计，即采取“人才培养目标→毕业成果→各年级预期成果→课程成果”的顺序进行深化，针对不同年级学生的特点和学习需求确定学生各学年所要达到的能力目标，调整与细化各年级的人才培养方案。

第二，视觉传达设计人才就业质量不高。在传统设计类专业人才培养中，理论教育多于实践教学，毕业生实践能力、创新思维较弱，就业岗位多为中低端设计行业。目前视觉传达设计行业出现了很多新的变化，但是从人才培养方案来看，不能有效满足社会新变化的要求，影响了人才的培养质量，降低了人才的就业率。

第三，专业课程设计不合理。从当前视觉传达设计课程设计现状来看，有的课程缺乏创新性和灵活性，很难与社会行业发展融合起来，这对后续人才培养产生不利的影响。当前视觉传达设计软件更新换代速度越来越快，一旦课程内容没有及时更新，就会导致课程内容不能充分发挥应有的指导作用。

三、OBE理念下视觉传达设计人才培养模式

在OBE理念下，人才培养需要立足于视觉传达设计行业发展的现状，学校需要制定完善的人才培养方案，做好人才评价，从而为社会培养高端的应用型人才。

（一）完善视觉传达设计专业人才培养方案

通过借鉴OBE教育理念在工程教育领域的教学实践研究，探索OBE教育理念在设计类专业应用型人才培养方案中实施的可行性和合理性，明确设计类各专业人才培养过程中的成果形式，对其进行教学设计与实施。学校培养方案在修订时不仅需要充分体现反向设计、正向实施的原则，使“需求”既是起点又是终点，满足人才毕业能力的要求，满足人才多样化培养的要求，满足目标先进性的要求。通过获取企业的支持以补充和完善教学资源的不足，逐步实现学校教师和外聘教师共同指导的“双师制”育人模式；要建立本科人才培养的质量评价体系和过程监督管理保障体系。

（二）优化OBE理念优化课程体系

在探索OBE理念的指导下重构设计类专业课程结构以及教学内容过程中，要不断创新教育教学方法，及时把成果转化为教学内容，发展成自己独立、专业、特色三位一体的课程教学体系。培养方案要立足于人才未来发展，针对现在岗位需求和未来发展，制定科学的培养目标，用矩阵图的方式说明课程体系与毕业要求指标点的对应支撑关系，结合视觉传达设计专业发展现状，不断融入最新的内容；认真编写课程教学大纲、设计相关专业课程，对视觉传达人才进行全面合理的评价。要根据OBE理念构建学习效果评价标准，不断优化现有设计考核方式，明确评分标准，探索教学质量评价体系新策略。

（三）重点提升视觉传达设计人才素质的培养

视觉传达设计专业涉及到多种专业和学科，为此，可以从以下几个方面重点提升视觉传达设计专业人才的综合素质。第一，提升人才的艺术文化修养，在原有设计素描、设计色彩、设计构成等基础教学内容上，巩固专业知识，提升人才的艺术文化修养，满足文化创意产业对设计人才的需求。第二，提升人才计算机应用能力。在视觉传达设计专业人才培养中，很多设计任务都是依靠计算机辅助完成的。为此，需要融入计算机网络技术、Ps、AI、After Effects、Flash、3D MAX 等内容，让人才能够快速高效完成不同的设计任务。第三，不断提升人才设计实践能力，针对当前视觉传达设计行业由传统的平面设计、广告设计，拓展到展示设计、新媒体设计等领域，急需具有复合型设计实践能力的人才，因此在课程设计中应增加实践课程的比重，让人才培养更加具有针对性，能够尽快适应岗位的需求。通过优化实践教学方法，加大学生设计成果产出与转化，提升学生实践创新设计能力，实现学生从毕业到就业的零接轨，有效提高就业质量。