前沿：会计仿真实训室建设与应用

文/周莉

会计仿真实训室能够让会计专业的学生更好地掌握实践操作能力。但我国目前会计仿真实训室的建设仍处于未成熟阶段，导致建设中出现诸多问题，影响了模拟教学的开展。随着我国的课程改革的发展，会计实践、模拟在会计的教学中能够起到良好的运用效果，因此需要对会计仿真实训室的建设进行深入探究，确保会计仿真实训室能够发挥其真正的功能。本文则是对当下会计仿真实训室建设中的问题提出分析和探讨。

仿真实训室建设的重要性

现阶段的高职院校在学生的实习方面，主要是以企业为重点实习的对象和场所，通过校外的学习来对学校课堂无法涉及的内容进行弥补。但目前部分的高职学院的教学停滞在会计的理论教学层次上，导致学生在校外实习的过程中并不能有良好的实践操作，加大了各方面实习管理中的难度，不仅造成了人力、时间出现浪费的情况，同时也让实习企业受到了一定程度的影响。此外，实习企业会计工作的政策性、严谨性相对较高，导致学生在实习时的实践操作机会并不多，因此有必要将会计仿真实训室作为会计教学中的一环，即会计仿真实训室的使用具有着现实意义。

现阶段会计仿真实训室建设存在的问题

（1）目前大部分的高职院校在会计仿真实训室的建设中，过于注重模拟资料的真实性、虚假性，如生搬硬套相关的会计资料、试验资料同实际资料差距过大、未对实际资料进行加工整理导致企业内部的大量复杂性资料在其中混淆等状况，均导致了模拟实验的开展出现诸多问题，导致实践同理论相脱离、降低了会计仿真实训室的操作性，让学生无从下手。

（2）目前大部分的高职院校会计仿真实训室中的试验项目相对而言比较简单，缺乏多方位、多层次的综合项目，如经济业务相对片面且会计核算内容过于基本化，样本代表性不强等内容，缺乏了管理会计、金融等具有综合性的实验内容。导致学生的实践并不能起到实质性的效果。

会计仿真实训室的建设目标

（1）为了能够满足当代的会计人才素质需要，因此需要明确会计仿真实训室的相关建设目标。需要将会计仿真实训室的建设，依据国家相关的法律法规以及经济政策来实行调整，同时依据收集的实践材料进行整理，并不断对实习相关资料进行修订直到完善。此外，在会计的实践中，若需要学生能够对假发票、存在问题的原始凭证做到及时发现并正确处理的效果，则需要在会计仿真实训室的模拟过程中对相应的问题所在引起足够的重视，即调整模拟中只注重核算而导致监督、审核环节的疏忽的问题。

（2）学生在会计岗位中进行工作的时候，大部分的工作均偏向计算机的应用的能力结构、特色知识方面，因此高职院校在进行会计仿真实训室的建设时，需要以手段信息化、资源共享化、内容系统化、测评自动化以及模拟多元化来作为建设的目标，以此增强会计仿真实训室的功能，确保能够对会计的教学起到提供更好服务的效果。

会计仿真实训室的建设模式

（1）在信息时代不断发展和提升的背景下，传统的手工会计操作模式将会被会计信息系统电算化所取代。如选取企业一个会计期间内的业务资料来作为模拟的素材，并以两种会计操作来对该数据进行操作，以此能够获得双重效果。

（2）在对会计仿真实训室建设时，需要考虑多媒体教学平台的构建，例如音响、录像机等内容的配置。同时需要在理论教学模式加强的基础上，采用实物投影教学，通过教师找出的多种物化教学资源在多媒体上播放后，加强学生们的直观感受和体验。

（3）为了能够实现信息共享的目标，会计仿真实训室的建设需要网络信息化的建设，以此才能够有效为学生提供科研、教学的数据信息库。

（4）在进行会计仿真实训室的建设时，需要将会计的模拟实验作为主要的教学目标，因此在会计仿真实训室中，应当配备同会计以及会计业务流程相关的实习资料、机构，同时配置具有管理能力的人员来对其进行管理。此外，需要在最大程度上保证会计仿真实训室的条件以及环境，确保学生能够通过会计仿真实训室来解决以及实现同会计专业相关的实习问题。

（5）在建设会计仿真实训室时，需要考虑建设能够模拟企业外部环境的模式，例如，设立同会计业务相关的税务窗口或是工商窗口等，以此确保学生能够对企业的外部环境起到真实体验，从企业、角色来两方面来模拟仿真情景。通过真实的情景仿真模拟，能够有效让学生掌握企业业务中的整体实际流程。

（6）会计仿真实训室的建设中同样也离不开技术团队的建设，因此学校需要引进具备高技术、高学历的专业人才，同时学校需加强和提供在职教师的进修机会，以此来提高教师的个人业务水平。此外，需定期对实训室管理人员进行相关知识的培训，以此提高其自身的综合素质，确保新技术能够发挥其应有的效应。

结束语

仿真实训是设计、分析、评价、运行、教学及培训系统的重要工具。而加强会计仿真实训室的建设，能够确保其成为学生实训的实习基地、成为教师开展课堂教学实践基地和毕业实习基地、成为教师和学生进行广泛学习交流以及不断创新的基地，同时也成为具有开放性、综合性等性质的技术基地。会计仿真实训室的建设对课堂教学和实践教学的有机结合起到促进的效果，同时也促进了高职院校的产学研一体化，培养了具有高专业性质的会计人才。