小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养分析

陈小芳

摘 要：目前，小学音乐课堂的开展成为全面素质教育中不可或缺的一环。创新音乐教学，也成为了音乐教育工作者们的教学任务。激发和培养学生们的学习兴趣是小学音乐教学发展的一大途径，小学生对音乐的学习能力更多来源于自身兴趣，学生们兴趣的发展，能很好的促进音乐教学课堂的开展。从学生的自身特点出发，引起学生与音乐课堂中的情感共鸣，再到深入了解歌曲内容，最后实现音乐教学质量的提升。为此，本文就小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养，这一方面进行粗略的分析，并提出几项可实行的方法。

关键词：小学;音乐教学;学习兴趣

随着教育教学体制的不断发展和完善，素质教育承担了越来越重要的部分。特别是对于义务教育时期，小学音乐教育已经开始逐渐成为重点科目。对于从事音乐教育的工作者们而言，使音乐课充满趣味性，并帮助学生们将抽象的课程内容具体化，提升学生们对音乐的热情，是音乐教育工作者的责任与工作。学习兴趣的培养就是目前音乐教育工作者们非常看重的教育教学方式，通过各种不同的上课模式可以极大的提升课堂的积极性和活跃度，从而激发学生们学习音乐的热情和兴趣，使音乐教学内容更加高效的完成。

一、小学音乐教学的现状

（一）教师重视程度不足

作为学生们日常学习与生活的主要负责人，教师所打造的各类学习氛围对学生们的各学科学习以及全面发展起到至关重要的作用。随着教育体制改革的不断深入，教师在全教育界的影响下，开始意识到全面素质教育的重要性，但小学音乐课程教学的开展和实施仍处于缓慢落实的阶段，由于多年来对于音乐学科的忽视，部分教师很难短时间内彻底完成思想观念上的转变，导致很多政策提出却无法实行，所以总体来讲，教室对小学音乐学科的教学依然没有足够重视[1]。

（二）学生缺少学习意识

从小学生的角度来讲，学生们并未把音乐课真正的看做是一门重要的课程，而是常常将音乐课列为自己自由活动的放松时间。很多学生利用音乐课休闲娱乐，与其他同学交头接耳，造成课堂秩序混乱，甚至有的同学趁教师不注意，直接出现逃课的事情，学生们在音乐课堂上各干各的事，让这个音乐课堂根本无法正常开展，效率极其低下，这种情况的出现，归结于学生们对于音乐学科课程学习意识不足，没有形成对音乐知识的良好学习态度。学生是学校教学的主体，培养学生学习习惯，提升学生自学意识是现代教学中必不可少的一环，所以，想提升小学生对音乐的兴趣，必须先提升学生们对音乐学科重要性的认识[2]。

二、小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养方法

（一）提升对音乐教学重视，增强教职工自身素养

对于小学的教职工来说，提升自身素质显得格外关键。在这种情况下，小学的教职工们要通过增强自身的能力，为学生传授更有趣，更生动，更贴合实际的教学活动。小学的教师们应积极参与各类关于音乐教学的培训，学会在生活中寻找灵感，然后通过自己的经验，将音乐学习经验向学生传授，提升学生们的对音乐学习的热情与兴趣，从而达到促进学生们全面综合能力提升的目标。同样，从小学领导角度来说，应该以身作则，协调各方面资源的利用和小学全面发展，注重与外界沟通，学习其他小学的先进管理理念与课程，大力支持音乐课程的与推广，让教师营造趣味性较强的音乐教学氛围，最终实现学生们对音乐学科兴趣的全面提升[3]。

（二）教师转变教学观念，丰富课堂内容

从教师自身开始，要对音乐教学工作给予足够的重视，解决在音乐专业性方面的问题，同样，由于教师才是音乐课堂教学的主力，从观念上做出改变，要把丰富课堂内容作为教学的重中之重。

例如：湘文艺版小学音乐二年级下册第一课——《多快乐呀多幸福》，在课堂上，教师并没有像往常一样直接开始为学生们传授音乐的知识，而且先带领学生们开始欣赏本堂课的音乐内容，让学生们开始对这些音乐作品展开评价，说出自身觉得这些作品优秀的地方，与此同手机，教师边将学生们的回答汇总边为学生们解答这个作品的意义。等学生们发言结束，教师开始带领学生们开始今天的课程内容，对这首歌进行演唱，教师让学生们根据刚才的欣赏中，创作自身的画作，发挥学生们的自我创造力，进一步提升学生们对音乐课堂的兴趣学习，最终学生们不仅学习了更好的学习了音乐知识，还对音乐更加喜爱。

利用这种在课堂上，教师丰富教学内容，带领学生们通过自身来描述与学习音乐知识，最终让学生们更多的参与到课堂里，提升整体课堂效率和学生们学习兴趣，完成音乐课堂的发展和提升。

（三）结合多媒体，刺激学生学习兴趣

伴随着互联网的发展，大数据时代的到来，教育行业不再只拘泥于传统的教育方式，利用多媒体以生动、形象、具体的形式将课程内容展示给学生，已经成为大势所趋。为了利用好现代化教育的便捷方式，教师们可以通过結合多媒体，刺激学生们对音乐学科的学习欲望与兴趣。

例如：湘文艺版小学音乐三年级下册第七课——《唱给妈妈的摇篮曲》，在课堂上，教师带领学生们先进行多媒体课件视频的观看，让学生们在这种动态的教学模式下，能进一步对课堂内容有深刻的理解，并且，这种动画形式，更符合小学生们的喜好，学生们被动画和其中的内容深深吸引，然后教师在对课本知识进行分段讲解，引导学生学习更专业的知识。在这种多媒体课件教学的帮助下，学生们能在小学音乐课堂教学中提升自身对音乐学习的兴趣，培养音乐学习的热情，最后教师也能完成教学计划。

通过多媒体课件，也是现代音乐教学的一种发展趋势，教师应把握好这种便利条件，将音乐教学与多媒体教学融合，才能更好的让学生们从心底里提升对音乐课堂的热爱。

结束语：综上所述，培养和提升学生们的学习兴趣对现代学生的自身音乐素养来说具有关键性意义，学生们可以通过这种兴趣激发自己在音乐歌唱方面的能力和水平。小学音乐教学也在教育体制改革中不断进步，更有利于学生们的掌握和理解。学生通过对音乐的兴趣的加深，也方便教师们开展更专业的教学内容，提升音乐课堂的教学质量。

参考文献：

[1]马晓锐. 小学音乐教育中学生学习兴趣的培养[J]. 黄河之声，2019（01）：96.

[2]王媛媛. 激趣教学在小学音乐课堂中的应用研究[D].吉林艺术学院，2018.

[3]苏林英. 小学音乐第二课堂的开展策略探究[D].西华师范大学，2019.