高中体育教学中开放性教学模式的应用分析

王猛

摘 要：高中体育作为高中课程中不可或缺的一门重要课程，其教学模式和发展方式存在一定的封闭性。面临这一问题，就需要各高中体育教师实行开放性教学模式。开放性教学模式是一种新型教学法，致力于以学生为本的教学思想，以学生的个性化需求开展课程。开放性教学模式坚持了“以人为本”的教学理念，旨在专注于学生体育锻炼的同时，保障了学生个性化需求。

关键词：高中体育;开放性;教学模式

引言：

学校体育锻炼为培养学生终身锻炼意识打下基础。开放性教学模式相对于传统体育教学具有优越性，开放性教学课堂形式多元化，可以有效的调动学生健身锻炼的积极性，增强学生身体机能和免疫力，并增强学生健身意识。

一、利用开放性体育教学促进学生健身思维的构建

以上所提到的开放性教学，并非指教师允许学生在课堂上自由活动，而是教师要引导学生以体育教材中的教学内容为本，根据学生自身需求，所选择与之对应的健身方式，这种方式可以有效提高学生的参与性。当然，在课堂进度中，体育教师不能完全放手让学生完成，要对学生进行专业的指导和科学的辅助，当学生在锻炼中遇到不科学的地方时，教师应当适时进行指导教育[1]。

比如，个子娇小的同学选择篮球，但投球时无法进入篮筐的情况，这时教师需要及时鼓励学生，提醒学生适度增强自身弹跳力，让学生发挥自身能力，以任何形式把球投进篮筐即可。这样不仅让学生在不懈的努力下锻炼了身体，激发了学生练习体育项目的激情。让学生进行积极的讨论，思考如何投球，锻炼了学生的运动思维，保障了开放性体育课的顺利进行。此外，体育教师应当严格要求自己，关注学生的活动，否则，将导致学生在运动中拉伤、扭伤、摔伤。

二、教师思想的开放性是开放性教学的根本

（一）教师思想开放性

开放性教学中，学生在课堂中处于主体地位，但教师在课堂中依旧担当重要角色。体育教学的目的就在于锻炼学生的身心健康，培养学生的体育精神、运动能力、体育思维等。在新课标和开放性教学的大背景下，在教学中，首先教师要摒弃传统体育的封闭性思想，积极倡导学生在课堂上要以讨论、积极、合作、思考为主。传统的体育教学中，学生对体育课堂厌倦，具有压力、甚至畏惧体育锻炼。针对这一点，体育教师在设计开放性课程时，就要考虑到如何提高学生体育锻炼的兴趣[2]。比如，在练习乒乓球时，可以为学生讲解关于乒乓球的历史、比赛方式或者乒乓球冠军的故事等等问题，以此来激发学生练习乒乓球的激情。在练习中，教师还可以为学生纠正练习姿势，为学生讲解比赛中的得分技巧等，再由学生练习、沟通，交流、讨论、实践，这对于锻炼学生的合作意识、探究思维。像这样师生互动，使教师对学生的关注度相比以前进一步提高，对学生的体育锻炼给予一定的敦促，也保障了学生思维灵活性的发展和合作能力的培养。

（二）开展开放性活动为学生铸造锻炼平台

在体育教学之中，教师可以根据学生感兴趣的体育活动，爱好需求开展一系列精彩的开放性体育活动。让学生自由自主的进行开放性活动，让同学们可以在体育运动中展露自己的体育能力，活泼好动是学生的天性。开展体育活动的目的就是让学生释放自己在学习生活中的压力，让学生更加热爱锻炼。比如，在体育课堂上定期开展球类等各项体育比赛，教师可以让学生自主选择参加活动的权利，没必要强迫学生参与。不需要严格的赛制要求和规则，充分凸显学生的主体性。教师也可参与其中，与学生共同竞技。教师也要鼓励学生主动参与体育活动。这样的教学模式，体现了教学内容的开放性、教师思想的开放性、学生活动的开放性，学习环境的开放性，为开放性教学赋予了多重意义。使体育课程丰富多彩，妙趣横生。

由此看来，开放性体育教学工作的落实，有效的促进了学生的身体、心理、和对体育活动的适应能力。在学校学习中，体育课程的时间相对较少，体育课在考试中的分值也比较少，因此学生对体育项目的练习并没有兴致。所以在学习中，要注重提升学生的对体育的兴趣，以及合作能力、讨论能力和水平的提升，参与锻炼的积极性。不仅如此，还要让内向、自卑的学生积极起来，可以培养良好的身心健康。化被动为主动，让学生更加积极的参与体育活动，有利于提高课堂的效率。

三、结束语

综上所述，开放性体育教学对学生的影响是潜移默化的。教师在课程的设计中，也要有侧重点：激发学生的合作意识、思维意识、求知意识等。学生的自我效能意识和体育锻炼之间也存在着很多联系。作为体育教师，不应该仅仅以学生升学考试为目的训练学生进行体育锻炼，要为学生灌输终身运动意识，即使非体育生也要努力锻炼身体，为新时代全能型人才的培养做好健康保证。教师要以身作则，为学生树立健康、阳光、向上的榜樣，提高自身教学修养，不可辱骂、讽刺学生，不可敷衍、搪塞学生的问题。只有这样才能让学生自觉跟随体育教师的步伐，严格要求自己进行体育活动。

参考文献：

[1]郑文勇，高中体育教学中开放性教学模式的应用分析[J].当代体育科技，2018，8（12）：87-88.

[2]罗君波，高校开放性体育课堂教学的应用策略[σ].体育世界（学术版），2017（1）：85，94.