肺活量的故事

蔡春玉

（苏州幼儿师范高等专科学校附属教育幼儿园 江苏苏州 215000）

《指南》健康领域指出：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。基于幼儿的日常生活经验以及与“身体”相关的主题活动，我们创建了儿童体检中心。

在体检中心中，幼儿尝试用各种工具、材料进行测量、比较的活动。在一次次的体验中，幼儿发现了许多身体的变化：长高了、变重了、换牙了、力气变大了……而这么多身体的变化又激发了幼儿探索自己身体秘密的愿望。

一、为什么他喘得这么厉害？

远足活动以后，孩子们累得坐在草地上休息。

三个孩子围坐在一起，良良正大口大口地喘着气。

濮濮问：“你为什么喘得这么厉害？”

良良答道：“因为我的气少。”

濮濮问：“那我不喘气是不是说明我的气多？我们吸进去的气都到哪里去了？在肚子里吗？”

峰峰若有所思地答道：“我觉得在喉咙里，我们吃的东西都是从喉咙里吞下去的，吸的气也是一样的，你看，它还会动呢！”说着峰峰动了一下喉咙。

良良说：“你们说的都不对，气是在肺部，我爸爸说我们的肺会吸进去新鲜的空气，呼出来不好的气，所以雾霾的时候要戴好口罩。”

峰峰问：“那肺里有多少气？太多了会不会和气球一样就爆炸了啊？”

良良答：“不会的，我们吸了气以后还要呼气的。”

濮濮问：“那我们一次能呼出多少气呢？”

三个孩子就喘气的话题还在兴奋地讨论着。

在幼儿讨论时，我始终关注，同时也在思考：怎样才能帮助幼儿去理解肺活量呢？在“我们是肺”的韵律活动中，我和幼儿一起做吸气和呼气的动作，感受到胸部起伏的变化；科学区里投放了肺呼吸模型，幼儿在操作过程中能够更清楚地看到呼吸的整个过程；我还根据幼儿的需要，在儿童体检中心里投放了肺活量测量仪。幼儿几次尝试使用仪器测量肺活量后，逐渐有了一些经验。

二、我们的肺活量有多大？

测量开始以后，文文拿着吹嘴一阵乱吹，旁边的亮亮着急地看着他。

亮亮说：“不是这样吹的，你要先吸口气，要对准。”

文文吹了以后，亮亮的眼睛就一直看着读数表，记录员鸣鸣也看了一眼读数，刚想记录，亮亮大声地阻止说：“不要写。”

亮亮嘟嚷道：“你怎么吹出来只有10 啊？肯定是漏气了，我来试一试！”

亮亮深吸了一口气，然后脸朝向了旁边，将气慢慢地呼出来，说：“呼气的时候要对准，不要漏气。”

说完亮亮将吹嘴递给文文，文文吸了口气，对准吹嘴，一下子呼了出来，亮亮马上看了下示数，然后对鸣鸣说：“925。”鸣鸣迅速地将数字记录下来。

就这样一个接着一个，大家迫不及待地测完了自己的肺活量，拿着记录单比较了起来。

“哇，1186，我的肺活量好大啊，肯定是最大的！”岩岩高兴地喊了出来。

俊俊说：“好厉害，有四个数字呢！”

回到教室后，孩子们看着测出来的肺活量数值感慨道：“哇！大家吹出来的数字都不一样啊！”

老师说：“那我们怎样知道谁的肺活量最大，谁的肺活量最小呢？”

天天说：“谁吹出来的数字大，肺活量就大，我们可以像以前比身高一样，先在小组里比出最大和最小的，再让每组最大的和最小的肺活量出来比一下。”

大家都同意他的方法，拿着自己的体检单和周围的小伙伴比了起来！

借助小仪器，在吹气的过程中，幼儿知道了自己的肺活量大小。在测量过程中，幼儿能敏感地觉察到数字的变化，当感觉数字差异很大时，幼儿能够尝试寻找原因，并积极地调整。

幼儿在知道自己的肺活量以后，对其他人的肺活量也很感兴趣。在测量过程中，我主要是引导幼儿感受吹气时仪器上数字的变化，同时运用到之前高矮排序的经验，进行两两比较和多人比较。

三、大人的肺活量就大，小孩的肺活量就小吗？

天天：“老师是大人，吸进去的气肯定也比我们多！”

贤贤：“呼出来的气肯定也比我们多！”

毛毛：“我们也来帮老师测测肺活量吧！”

带着疑问，孩子们邀请了自己班级和隔壁班级的老师来测一测肺活量。

“你们看！徐老师是2480！”天天看着老师的体检单惊呆了！

“这是蔡老师的，2150！”毛毛回应道。

贤贤：“黄老师是2360！”

毛毛：“都是四个数字，原来大人的肺活量真的比我们大呀！”

一旁帮忙测试的黄医生说：“我们小朋友的肺活量小，所以呼吸要快一些。老师们是成年人，肺活量大，呼吸就慢一点。”

天天：“那我们长大了是不是肺活量也会和老师一样变大呢？”

黄医生笑着点了点头。

幼儿了解到了自己和同伴的肺活量大小，由此对大人的肺活量有多大也产生了好奇，并且能够提出问题：大人的肺活量就大，小孩的肺活量就小吗？为了验证自己的猜测，幼儿为老师们进行了肺活量的测量，果然老师的肺活量比幼儿大。

在测量了同伴和老师的肺活量以后，幼儿感受到了自己与成人肺活量的不同。作为教师，我们可以引导幼儿为自己的家人来测一测肺活量，看看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的肺活量是多少，引发幼儿思考年龄、性别、运动习惯等是否会对肺活量的大小有影响。

四、怎样让肺活量变大？

“六一”游园活动开始之前，老师们在操场上准备游园活动用的气球，俊俊和几个小朋友看见后都围了过去。

俊俊问：“老师，你们在干什么呀？”

老师说：“我们在吹气球布置教室呢！”

俊俊问：“老师，我的肺活量是我们班最大的！我能帮你吹气球吗？”

老师答道：“当然可以！”

说完俊俊接过老师递给他的气球，大口大口地吹了起来，“呼呼——呼呼”气球一下子变得越来越大！旁边的小伙伴们看到后都激动地拍起了手。

彤彤笑笑，说道：“俊俊，你好厉害，你的肺活量好大呀！我们怎样才可以像你一样，有这么大的肺活量呢？”

还没等俊俊回答，大家就讨论了起来。

瑶瑶说：“我们要好好保护我们的肺！”

涛涛说：“看到有人抽烟我们不能靠得太近。”

彤彤点点头，说道：“是的，雾霾的天气我们要戴好口罩。”

瑶瑶问：“那是不是只要保护好肺，我们的肺活量就会变大？”

老师说：“我们每天呼吸的空气都一样，但为什么有些小朋友的肺活量就特别大，像俊俊一样，能把气球吹得好大，而有些小朋友的肺活量就特别小？这是怎么回事呢？”

俊俊说：“因为我一直在学游泳，经常练习在水里换气。”

老师问：“运动能让我们的肺活量变大吗？”

为此孩子们回家进行了调查，并发现：

著名的游泳运动员菲尔普斯是世界上肺活量最大的人，肺活量和我们平时的健康、运动、生活方式都是有关联的，锻炼肺活量的最好方法就是坚持运动。

幼儿在看到俊俊把气球吹大以后，大家都希望像俊俊一样，让自己的肺活量变大。在讨论中，幼儿已经知道：不好的生活习惯、雾霾天气都会影响肺的健康，也了解到游泳等运动可以增强肺活量。

在儿童体检中心这个生动丰富的实习场中，幼儿关注自己的健康，关注自己的身体变化。越来越多的新问题伴随着游戏开展应运而生......