探究幼儿园教育中游戏教学的实施

田丽娟

(湖北省宜昌市长阳土家族自治县榔坪镇幼儿园 湖北宜昌 443522)

我国的教育教学，在全新的教学局面下，得以优化、完善，充满趣味性的游戏化教学，深受各阶段学习者的青睐，更有效地指导着教育者变革教学形式，延伸课程内容，以精彩纷呈的方式，多维度进行课程探索，从而满足学生对知识的需求，达到最佳的教育教学境界，提高整体教育教学效果。幼儿园的教育者要恰当运用游戏化教学，进行深度的信息整合，融合新资源，开阔幼儿学习、生活的视野和范围，全方位进行课堂教学内容的再创造，以灵动化的方式，借助各种教学渠道，向幼儿传递课程内容，给幼儿全新的体验，使幼儿享受到游戏教学的快乐，畅游在课堂中，提高幼儿的自我创新能力。那么，在幼儿园的教育中，实施游戏化教学有何意义，应采用哪些具体策略呢？

一、幼儿园教育中实施游戏教学的教育价值

教育教学改革进程已与游戏化教学紧密地联系起来，所带来的深远影响及教育教学意义尤为明显。幼儿园的教育教学工作，更需要借助现代化的技术，整合丰富的教学资源，不断优化每个教学细节，健全幼儿教育教学体系，致力对幼儿学习兴趣的培养，正确评析幼儿的身心特点，认真分析，以全面提升游戏教学的实效性。具体的积极影响表现在：

（一）有助于优化教学结构，焕发勃勃生机

传统的幼儿教育总是围绕小学阶段的内容展开，小教化倾向严重，把分数作为衡量幼儿的唯一标准，教学结构单一，难以激发出幼儿自身的学习动机，导致课堂失去真正吸引力。随着游戏教学在幼儿园教育中的实施，多元化的教学初步形成，课堂教学结构充满无限活力，释放出无限的力量，凝聚幼儿的智慧，不断解析课程内容，使教育教学的各个环节更加紧密地融合起来，以全面推动幼儿教育教学的持续发展[1]。

（二）有助于创新课堂内容，展示强大魅力

传统的课堂教学模式一直不能与学生内心的需求融合起来。而游戏教学的实施，能为幼儿园的教育带来不同的效果，为幼儿带来精彩的内容，充实幼儿的精神世界，使教育教学的各个方面更具生命力，走进幼儿的心理，更好地助力幼儿的身心成长，绽放出靓丽的光芒，使课堂教学产生强大的魅力，以更高效引领幼儿前行。

二、幼儿园教育中游戏教学实施的具体策略和方法

扭转课堂枯燥、乏味的现象，有意识地引入游戏教学，探索出全新的路径，以最大化地适应幼儿的成长，是当前幼儿园教育的突出特征。在此过程中，实施游戏教学，能让幼儿真正品味到知识的独特气息，以新颖的方式让幼儿自主感悟、分析和探究，从而保障幼儿教育进入最高境界。游戏教学的具体策略如下：

（一）创设真实的游戏情境，锻炼幼儿的感知意识

每个阶段的孩子都有自己的成长特色。幼儿园的孩子身心发展的特点更为明显。通过游戏化情境的创设，真实地再现场景，成功地把幼儿带入其中，能够带来更为强烈的教学效果，有效提高幼儿的感知意识。在幼儿园教育中，实施游戏教学，能够创设出幼儿喜欢的真实情境，组合内容，完善结构，让幼儿始终以最佳的状态进行课程的学习，引导幼儿在游戏中自由表达和想象。比如，在大班的体育教学中，要锻炼幼儿的弹跳能力，教师创设了一个参观动物园的活动情境，运用趣味性的语言及肢体动作为幼儿插上想象的翅膀，仿佛他们眼前就是一个真实的动物园，可以看到各种动作，让他们自选一种小动物来模仿，加入一些滑稽的动作和声音，营造出欢乐的氛围，调动所有幼儿积极参与活动。在这样的游戏化教学中，不断开发幼儿的思维，使其更全面地感知不同的知识，提高幼儿模仿的能力，全面落实游戏化教学的目标[2]。

（二）精心挑选游戏化内容，提升幼儿的体验能力

不同的内容对学习者所带来的影响也各有千秋，能让他们获取更为高效的体验，以达到最佳的教育教学效果。幼儿园教师要根据幼儿的身心发展情况，精心挑选与幼儿实际相吻合的游戏化内容，营造积极宽松的表现氛围，给幼儿更深刻的体验，加深幼儿对所学知识的印象，提高幼儿整体教育教学效果。例如，我园的幼儿教师每个月都会组织幼儿与家长进行多种形式的亲子活动。针对不同年龄段的儿童，教师应该提供不同的游戏环境。例如，针对小班的幼儿，其游戏的场所布置应该与家庭环境有相似之处，使幼儿能在游戏教学中找到安全感。另一方面，教师应对游戏材料进行创新。除了传统的彩纸、橡皮泥等游戏工具，在保证安全的前提下，应鼓励幼儿对游戏材料进行创新。教师还应该在游戏中引导学生关注对废旧物品的利用[3]。

总的来说，游戏教学是每个教育教学阶段所采用的重要方式，也是知识得以延伸的重要保障。幼儿园的教育者要综合性地研究游戏教学，深入发掘其开展和实施的教育意义，运用以上教学策略，让学生接触到更为精彩、丰富的内容，把幼儿成功带入到不同的游戏中，使幼儿发自内心地喜欢上幼儿园，并进行自主探索，更加积极地表现，提高幼儿的竞争力和合作素养，从而推动幼儿园教育教学迈向更高的台阶。