核心素养下初中信息技术渗透人工智能教学的研究

吕忠民

(广东省深圳市龙华区民治中学教育集团（民治中学校区） 广东深圳 518000)

一、人工智能教学的特点分析

处于人工智能发展背景下，初中信息技术教学具体包括以下几个特点：第一，教师在教学中注重为学生简单地介绍人工智能的概念与具体教学特点，便于学生了解与分析人工智能基础知识。第二，为学生简单介绍人工智能在实际生活中的应用范围，如手机及航天等多个不同的领域，使学生高效掌握具体的知识概念与人工智能的具体发展历程。第三，掌握初步的人工智能编程技术，通过教师的演示或让学生进行有效示范，在具体的人工智能学习环节中深入了解人工智能知识，培养学生的学习兴趣，使学生深入了解人工智能的简单知识点。第四，进一步了解人工智能的表述语言及实际问题的解决方法，帮助学生应用人工智能知识有效解决实际生活中的问题，并启发学生的创新思维，促进学生的全方位发展[1]。

二、核心素养下初中信息技术渗透人工智能教学实施策略

（一）打造良好教育学习环境，吸引学生人工智能学习注意力

在信息技术教学中融入人工智能教学，应构建良好的课堂环境。在以往的教学中，教师采取灌输式教学方式，导致课堂教学缺乏活力，学生很难获得良好的学习体验。在信息技术教学中渗透人工智能教学，可以为学生的学习带来生机与活力。要想高效发挥人工智能的优势，还需要教师为学生提供丰富的学习内容，这就要求教师对学生进行深入调查，了解学生对人工智能基础知识的学习需求，之后引入多样化的人工智能相关设备，为学生打造个性化的信息技术课堂。互联网及远程技术的发展为人工智能教学提供了全新的发展契机，要求信息技术教师更新教学理念，学习先进的信息技术，并逐步应用到实际教学中，努力为学生打造和谐的智慧课堂。总而言之，要想构建高效课堂，就要注重课堂教学环节的创设，有效吸引学生的学习注意力，真正将学生带入到教学环节中[2]。

例如，设计抓鱼游戏，让学生在scratch中完成基础的场景设计与角色设计，通过抓鱼游戏编程设计，初步掌握侦测指令的含义，之后在生活情境中有效掌握条件判断语句的应用方法，最后了解scratch项目设计的基本思路与方法。

（二）善于应用网络教学资源，发挥人工智能辅助教学的功能

当前，大部分学校的信息技术教学依然停留在上机教学上，教师仅进行单纯的知识讲述，对人工智能的知识内容涉及较少，这就要求信息技术教师合理应用网络教育资源，有效丰富信息技术课程资源。比如，在具体的信息技术教学环节中，合理应用多媒体辅助教学，在上课之前，搜集网络资源，如人工智能资源网站，初步了解人工智能发展的前沿动态及简单的知识，并制作成PPT，呈现在学生面前，并应用人工智能的教学软件，促进计算机与人的交互学习，并在课堂上进行演示教学，有效培养学生的学习兴趣，使学生在学习环节中深入了解具体内容，为学生后续的人工智能学习做好铺垫。

例如，在设计抓鱼游戏环节中，教师首先让学生进行贪吃蛇小游戏，并进行有效思考，在游戏环节中如何控制蛇，蛇在吃了食物之后发生了怎样的变化，使学生准确了解到在游戏中主要是利用键盘控制蛇的方向，当食物被吃掉之后在电脑界面上就直接消失了，将这样的思路引申到抓鱼环节，辅助学生完成scratch项目设计。

（三）合理应用信息技术教材，引领学生完成人工智能学习

初中信息技术的整体教学离不开基础的信息技术教材，这就要求教师在教学中注重从信息技术课本内容出发，而不是一味地扩展网络教学资源，反而丢失了教学的核心内容。因此，教师在教学中应深入了解信息技术课本内容，善于应用网络资源，将两者有效结合起，深入诠释信息技术基础内容，促进学生高效掌握人工智能基础知识。教师可充分利用学生的课余时间，成立信息技术兴趣组，组织全班学生以小组为单位，互动学习了解人工智能基础知识，扩展学生的学习视野，深入学习多样化知识，之后将自己所学的人工智能知识制作成课件，利用互动演说的方式巩固学生的知识掌握，为信息技术高效课堂的构建奠定基础[3]。

例如，捕鱼游戏环节中，当学生对捕鱼游戏有了基本的认识之后，则可以让学生以小组的形式进行讨论，绘制思维导图，呈现整个游戏的思路，小猫可以利用子弹或撒网的形式捕鱼，或者改变移动方向与速度，利用这样的方法，进一步将复杂的问题简单化，帮助学生形成解决实际问题的能力。

（四）设计人工智能课程教学，培养学生信息技术核心素养

人工智能教学对培养学生信息素养的效果还是非常显著的，可引领学生积极主动进行有效钻研，促进学生自主学习能力的提升，有效培养学生的信息技术核心素养。在具体的人工智能教学中，教师不妨列举一些与我国人工智能相关的教学内容，人工智能从业人员对人工智能事业的贡献，使学生深入了解到人工智能如今发展所面临的瓶颈期，或者了解关于人工智能的最新发展成果，组织学生进行集中有效学习，激发学生人工智能学习兴趣，学生深入了解这些内容之后，则会对人工智能的基础性学习产生强烈的学习欲望，并逐步落实到实际行动中。

三、结束语

综上所述，在初中信息技术教学中，教师应关注人工智能教学，培养学生的信息技术素养，并注重启发学生的信息技术逻辑思维，使学生从多个角度看待问题，实现学生的个性化发展，并有效激励学生的创新思维，锻炼学生人工智能创新能力，便于学生始终朝着正确的方向发展。