增强农村初中美术欣赏课教学有效性的方法

文李宵云

美术欣赏教学是高中美术教育中很关键的组成部分，通过对艺术作品的观察和欣赏能培养学生的美术素养，提高学生审美能力，也能增强学生对不同艺术文化的热爱，从学习中逐渐形成具有自己特点的审美和鉴赏观念。农村初中受到环境影响比较大，美术欣赏课程的学习条件有限，对学生美术素养的培养形成了一定的阻碍。针对农村美术教学现状及如何增强农村初中美术欣赏课教学，本文分析了相关策略及方法[1]。

一、对美术教师综合素质进行培养

美术教育是九年义务教育中必不可少的教学内容，是提高学生综合素的重要环节。尤其是初中阶段，这个时期的学生已经有了一定的认知能力，在这个时候培养学生的美术欣赏能力是非常好的时机。但在农村美术教学中，大多数教师虽然专业知识过硬，但很多人往往意识不到美术教育的重要性。教师在美术课上依旧采用满堂灌的方法，将课本上的知识讲述给学生。农村学生对艺术作品接触的不多，很多时候只能听教师的讲解，如果教师以应付的态度进行教学，学生的美术素养自然也无法提高，在学习美术欣赏课程时就会更加吃力。想要增强农村美术欣赏课程的有效性，就应该从教师综合素质抓起。学校可定时对教师进行素质教育培训，还可以与其他学校的教师进行交流学习。教师也应该自己不断充实自己，通过在线学习和阅读书籍等方式学习如何培养学生的美术兴趣。只有老师不断学习和积累经验，才能为学生提供更高效的美术欣赏课堂。

二、利用农村资源开展美术欣赏教学

虽然农村基础条件比较差，很多设施比较陈旧，但农村有得天独厚的优势——丰富的自然资源。艺术源于生活，也源于自然，农村美术教师可利用农村的现有自然资源开展美术欣赏课程。农村的乡间田野、林荫小路、花鸟鱼虫都是很好的美术欣赏教学素材。比如，学习“笔墨千秋”时，需要学生了解中国画的独特表现形式，从中学会欣赏其中的艺术价值和魅力。中国画大多与中国的风景相关，在农村很容易接触到这些自然的风景资源。在这节课的教学中，教师可以带领学生进行室外学习，先让学生观察身边山川河流的美或小鱼小虾不同事物的自然之美，开启本堂课的教学。写意中国画有着“不似之似”的艺术趣味，学生通过自然中景物与教材中作品的对比，能够品味写意笔墨画的巧妙与豪放。农村中多数能看到牛群羊群，在讲到《五牛图》时，教师要引导学生在现实中仔细观察牛的体态和皮肤纹理，再欣赏《五牛图》中线条疏密对比和皮肤质感的描绘手法。让学生从真实的情境中感受到中国笔墨画的独特魅力，通过亲眼观察与思考增强鉴赏能力。

三、分层教学充分发挥学生想象力

农村美术教师在进行美术欣赏教学时应充分发挥学生的主体性，让学生有更多的空间表达自己的想法和观点。教师可根据学生的学习兴趣进行分层教学，通过合作学习的方式增强学生的美术欣赏水平。比如，学习“文明之光”内容时，学生要学习彩陶、青铜器、瓷器等传统中国工艺美术的表现形式。这一课的内容可以分成彩陶、青铜器、瓷器三个不同的小组，让学生自发参与到自己感兴趣的小组中。小组合作在课前需要搜集相关的美术知识和历史知识，在课堂上与其他组的同学分享。小组成员在课堂上发挥自己的想象力，讲解自己心中那个时代的人们有着怎样的生活场景，说说每一种工艺作品上的图案代表着什么，有怎样的艺术价值。教师通过学生的阐述能够掌握小组自主学习情况，在此基础上对学习内容进行补充和详细教学。学生从中能充分发挥主观能动性，也能发挥自己的艺术想象力和美术欣赏能力。学生在课堂上的主体地位被凸显出来，学生的积极性也能被调动起来，能增强美术欣赏教学的有效性[2]。

四、结束语

生活中处处存在美术，在农村也不例外，农村美术教师应合理利用农村自然资源，创新美术欣赏教学方法，结合学校实际情况，为学生打造更高效的美术欣赏课堂，基于素质教育培养学生的美术鉴赏能力，促进农村中学生在艺术领域的发展。