基于核心素养的高中英语信息化教学研究

文郑爱玲

信息技术在不断发展，教师也要紧跟信息时代，采用信息化手段进行教学。高中英语的学习难度较大，传统的教学模式不足以让学生对英语学习产生兴趣，教师要根据现时代信息化技术提高学生的学习兴趣，进而提升英语教学质量，培养学生的核心素养，让学生得到全面发展[1]。

一、高中英语信息化教学现状

在当今的高中英语教学中，教师依旧采用传统的教学方式对学生进行“填鸭式”教学，教师处于课上的主体地位，应试化严重，导致学生的英语运用能力不足，只会试卷上考核的内容知识。现如今信息化的使用出现两个极端，第一种极端是教师不善于使用信息化技术，教师对信息化运用最多的是多媒体课件，但应用形式只是将书上的知识转移到课件上，让学生通过课件完成学习。又或者利用课件展示更多的笔记内容，让学生进行抄写和记忆。高中学生的压力大，教师的压力也大，除去上课的时间还需要批改作业、整理学习资料，所以没有过多的时间制作课件。英语教师对信息化教学的热情不高，在英语教学中很多教师依旧采用传统教学模式进行教学，信息化的使用占少数。第二种极端是教师过于依赖信息化技术，信息化技术的优势在教学上是显而易见的，但过度使用会让学生觉得厌烦，且英语学习终究还是要根据课本和实际生活，只靠信息技术来学习和教学是不正确的。总的来说，在高中英语教学信息化教学的使用要适度，才能更好的提高学生学习兴趣和英语教学效率。

二、核心素养下高中英语信息化教学策略

（一）运用多媒体教学工具进行课前准备

现如今，高中英语教学中主要的信息化教学工具是多媒体课件、电子白板等，微课也是一种全新的教学软件，信息化下的教学工具和软件能将教学形式和内容扩大，还能将核心素养落实在英语教学中，减轻教师的教学负担，让学生喜欢英语，主动学习英语。在高中英语教学中，教师要提高自身对信息化设备的使用，要熟练应用各种信息化工具和软件。很多教师在课前都会费尽心思制作电子课件，寻找更多图片和视频吸引学生的注意力，但却脱离了课本，这是不正确的。教师在进行电子课件制作时要根据课本进行，熟练使用PowerPoint、Flash等软件。教师要利用信息化技术进行课前准备，充分发挥多媒体在英语教学中的作用，提高学生的学习兴趣，提升学生的英语学习能力[2]。

（二）利用微课和白板提高学生的学习兴趣

英语是一门语言类学科，在教学中利用电子白板给学生营造良好的学习情境，能够帮助学生理解英语知识，使其在真实的情境中直观感受英语学习。

以“School life”教学为例，学生每天都在学校里生活，但却难以发现学校生活的美好。对此，教学过程中，教师可以通过电子白板给学生展示学生在食堂的照片、学校所开设的科目、学校的活动、学校的教师和同学等，让学生发现学校的美丽，利用电子白板展示学校的实际生活，以此提高学生的学习兴趣。微课的使用比较方便，不需要教师过多的精力去制作，只需要教师将英语知识中的教学难点进行分析录制成视频，进行剪辑上传到微课平台供学生观看。微课能将上课下课的时间颠倒，进行翻转课堂，学生在课下也能随时随地观看微课视频进行学习，这样一来，还能节约上课时间，给教师更多时间解决学习中的问题。例如，学习“What is happiness to you?”时，学生就可以利用课下时间学习本单元内容，然后在课上进行沟通，互相交流快乐对自己来说是什么，教师在学生交流期间认真倾听，之后指出学生的语言漏洞，提高学生的英语语言能力，这样的方式还能提高学生的学习兴趣[3]。

三、结束语

综上所述，高中英语教学在信息化下会更加轻松和方便，更容易培养学生的核心素养，提高学生的学习兴趣，让学生通过英语学习，学习西方不同的文化，提高文化素养，让学生在英语学习中得到全面培养和发展。