小学语文教学中古诗词解读策略探究

侯江红

摘要：随着新课改的发展，目前古诗词教学在我们的语文教学中位置越来越高。但是传统教学中教师在进行古诗词教学时只是按照考试的内容要求学生进行诗词的含义和诗词的背诵。教学中完全忽视了学生其他能力的培养。因此学生并没有通过古诗词掌握一定的鉴赏力和审美能力，而伴随着新课标的颁布，目前我们对于小学阶段的古诗词教学做出了新的要求，古诗词教学中对于诗词的解读和鉴赏也成为了教学的重点。

关键词：小学语文;古诗词解读;语文教学

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）03-0045-01

我国的古诗词蕴含着丰富的传统文化知识，在提倡培养学生文学素养的年代，我们在小学阶段开展古诗词教学越来越受到了教师的高度关注。但是对于小学生来说，因为他们的生活阅历还不够丰富，所以很难通过文字理解古诗词中蕴含的一些情感。这就需要我们的教师通过一些措施去加强对古诗词的解读，通过解读培养学生的理解能力和审美能力。那么在小学语文教学中如何才能够更好的开展古诗词解读教学呢？本文将展开详细的阐释。

1.借助古诗词诵读品味古诗词的语言美

古诗词的语言都非常的短小，但是意境悠远，读起来也朗朗上口。为此我们能够让学生通过对古诗词的诵读来感受古诗词的语言美。从而在不断地诵读中能够品味出古诗词中所蕴含的情感和深刻的道理。那么我们需要引导学生进行有感情的诵读，在诵读中通过对于一些古诗中字词的剖析进而走进古诗词的意境中，引发学生和诗人之间的共鸣，这对于学生背诵古诗还有理解古诗都有着重要的意义。让学生更好的更有效的学习古诗词。例如我们在学习小学部编版语文三年级下册《绝句》时，这首古诗非常的对仗，短短的二十个字描绘出了一幅美丽的春景图，向我们展现着春天的色彩和美好。但是在这首古诗中除了对于春天的自然风光生动的描绘外，还蕴含着作者对于春天和大自然的喜爱。那么在针对这首古诗进行教学时我们就可以让学生进行反复的诵读，在诵读中体会这首古诗愉快地基调，进而体会出古诗的美感。

2.引导学生了解古诗背后的文化和诗人

每首古诗都是作者在一定的社会背景下创作而成的，同时每一位诗人都有着自己独特的创作风格和手法。为此想要对古诗词进行更好的把握离不开对于诗人的了解和学习。因此在小学阶段进行古诗词的解决教学中我们需要让学生有意识的进行诗人的学习和古诗创作背景的了解。我们可以以专题的方式对每个时期一些主要的诗人进行学习。例如我们在学习部编版小学语文《望洞庭》时，我们就应该让学生先对诗人刘禹锡进行一个整体的学习，通过学习学生会认识到刘禹锡的一生都在遭遇着被贬的无奈，但是尽管如此，他还是会以一种豁达的、积极向上的心态去面对生活。然后再学习这首古诗的创作背景是在诗人什么时期创作的，通过前面学生学习了刘禹锡的生平和他这个人的性格特点，学生就更容易对这首古诗进行理解和解读了。为此在学习古诗词中了解诗人是必不可少的。

3.学会整体分析并创设情境

我们学习古诗还是需要进行背诵的，但是这也是学生面临的一个挑战。那么为了能够让学生背诵古诗词更加的顺利，我们要引导学生从整体把握古诗词的意境，帮助学生去创设一些情境，这样才能够开启学生的思想力，自己去对古诗进行理解，在构建出一定的画面下培养学生的审美情趣，让学生能够真正的体会到古诗词的意境美。例如我们在学习部编版六年级下册古诗《石灰吟》时，这首古诗所采用的是一种托物言志的手法，诗人通过石灰的品质来赞颂那些具有自我牺牲精神的英雄们，表达自己精忠报国的决心。那么在学习时我们就需要引导学生进行整体的把握，从古诗的整体上去看这首古诗传达的思想，从而帮助学生更好的理解古诗蕴含的情感。又比如在学习部编版小学语文二年级下册《清平乐 村居》这首古诗时，我们需要从作者的写作背景和整首诗勾勒出的家庭温馨的一个画面整体上对古诗进行解读，让学生深刻体会浓浓的农村生活气息，通过农村生活的情境创设让学生体会作者对于田园生活的向往。

4.探究古诗词内涵，体会哲学美

在小学阶段学习的古诗词中很多内容都蕴含着一些哲学道理，他们对于培养学生正确的价值观有着重要的意义。为此教师需要带领学生去探究这些古诗词的内涵，通过分析古诗词去体会其中蕴含的道德思想，让学生了解一些为人处世的道理。比如我们在学习部编版小学语文四年级上册《题西林壁》时，这首古诗其实就是表明了我们在看待事物时候要全面，要能够掌握事情的客观规律，不要主观判断。那么在对这首古诗教学时，教师就需要给学生进行正确的解读，帮助学生掌握其中的道理。

结束语

总之，我们的古诗词教学在当前的语文教学中越来越重要。我们需要针对古诗词部分对学生进行正确的解读，通过有效的方法让学生对古诗词学习产生兴趣。本文我们从四个角度浅议了古诗词教学的主要途径，希望能够提升古诗词教学质量，提升學生对于古诗词的把握能力。

参考文献：

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