家校勤沟通 品质易形成

2020-01-10 08:22:02 新丝路(下旬) 2020年1期

吕伟国

家庭是孩子成长过程的“补给站”。家庭教育氛围、家长素养高低及家长对孩子的培养目标(即期望值)等因素对孩子的成长与发展至关重要。因此,学校教育只有和家庭教育形成顺畅沟通,达成共识,完美结合,取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作,更需要家长的理解和支持。从带班初,我就特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长的沟通。因为只有这样,才能促成家校互动,形成5+2>7的教育效果,而不只是教师“单枪匹马”喋喋不休的条列式说教。

一、抓住心理,促其合作

孩子从幼儿园进入小学是人生的关键过渡期,作为家长既充满期待又好奇激动。即担心孩子能不能适应小学生活,能不能和小朋友和睦相处,能不能适应小学环境┉┉。更担心孩子的学习能不能跟上,能不能上课听懂老师的讲课,会不会上课和幼儿园一样边玩边学┉┉。所以,他们对一年级老师充满了敬重和期待。内心期待老师能在课上和课下多关照自己的孩子,像他那样时时刻刻把自己的孩子放在心上。基于这种心理,只要老师尽职尽责,对孩子的教育、引导耐心细致,平时对孩子细心呵护、关爱有加,他们就会竭尽所能积极配合老师的。这是低年级班主任做好班级工作的最佳内因——迎合需求,形成沟通。

二、讲求方法,密切沟通

作为班主任,要讲究与家长沟通的艺术,注意沟通策略,不可直接要求家长干什么,或怎么做。部分家长认为,把孩子送进校门,怎么教育就是老师的事了,只注重平时的检测成绩的高低,很少关心孩子学习习惯、为人处世等方面的表现,当然这种认识是片面的。为了达到家校都满意的教育最佳效果,做好与家长的沟通十分必要。

1.多种渠道,勤于沟通

与家长沟通,首要突出一个“实”字,就是对待家长要真心实意。通过多种渠道让家长觉得你的工作是真心为了他的孩子成长,是为了班级的建设,是可信赖,可支持的。记得上学期开校初,学校安排我在一年级家长培训班上就教材内容对家长进行培训,我事先做了精心的准备,既准备演讲稿,又做了APP;既有对教材的分析又有对学生和家长的要求,结果反响不错,这让我在家长心目中留下了良好的第一印象。另外,在班级校讯通还未开通时,好多事情说给孩子,他们并不能如实转告家长。于是,我就将近期要做的重要事情打印成小纸条,下发给每位家长。后来,校讯通开通后,家校联系就更加方便了。孩子一天在学校的学习状态、作业完成情况、和同学的相处关系、检测成绩等方面的表现都及时地通过校讯通平台告知家长,让家长及时了解和关注孩子的成长——以心换心,达成沟通。

2.借助平台,表扬家长

俗语说:“三句好话暖人心”。人人都希望得到认可和表扬,家长也不例外。记得在学生入学两个月后的第一次家长会上,我表扬了那些积极为班级做好事的家长。如:谁给班级捐了清洁工具和布置教室的字画;谁为班级擦玻璃、钉字画、粉刷墙壁不辞辛苦;谁帮老师出谋划策布置教室等等。这样一来,家长怎能不高兴呢?再加上如果家长对班级工作支持的好,孩子就会得到表扬和奖励。如此双管齐下,在接下来的短短一个月里,促成了家校互动的良好局面。到现在,好多家长比孩子还积极呢——心心相印,和谐沟通。

3.组建家委,齐抓共管

一个班级的建设,需要家长和老师群策群力,齐抓共管方能显成效。

记得那天下午,学校要进行教室布置评比,中午我在放学时说了:谁家里有长得旺的盆花,请中午送孩子时带来学校,回到家我又发了一条短信,并对他们的支持提前表示感谢。没想到,中午一上班,我还没走到教室,已经有好几位家长抱着盆花在等待了。后来,短短的20分钟时间里,家长们带来的盆花已经放满了两个窗台,讲台和教室后面都摆了好多盆。还有些家长中午没顾上,第二天又送来了。看着那一盆盆长势旺盛的盆花,我的心暖暖的。我当天发短信:“各位家长,感谢你们!你们今天虽然只是送来了一盆花,但却在我和孩子们心中盛开了千万朵春花,让我们班孩子在这寒冷的冬日里感受到了春天般的温暖!再次谢谢你们!”好多家长也都回复了短信:为了孩子,为了老师的辛勤付出,为了一(1)班这个“大”家庭,这点付出是值得的!

于是,借着这股春风,借第二次开家长会的时机,我提议组建了家长委员会,切实负责家长和学校的协调工作,并鼓励家长在学校搞大型活动时,首先参与到班级管理中来。而他们,的确为我和孩子们付出了不少。如:在歌咏比赛时,我们的家长群策群力,为孩子们买服装,做红星,化妆,使他们充满自信地站上了第一次表演的大舞台。在入队仪式上,部分家长为老师分忧,积极管理孩子,等等。不仅如此,为更加方便老师和家长、家长和家长之间的联系与沟通,我们还创办了班级QQ群,现在已经有54名家长和我积极参与其中,效果良好!如今,良好的班风、学风正在逐步形成!我由衷地感谢家长——真情所致,沟通无阻。

其实,说到底,作为一名班主任,一名老师,家长和孩子所最能直接感受到的不仅仅是那份责任,更是对孩子的那种爱。正是老师对孩子的爱,打动着家长,也感动着彼此。正如巴特尔所说:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。爱因斯坦也说过:只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。因此,唯有以爱架桥,用爱沟通,才能促成家校互动的良好局面,才能助力良好班風的形成。