如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

袁冬风

摘要：在社会各界对于教育的高度重视下，新的一轮基础教育课程改革也在不断实施和推进中，作为基础学科，小学语文受到了更多的关注和更好的要求。小学语文教师要根据改革目标，进一步充实个人能力，更新教学观念，跟上时代教育发展步伐，同时与学生之间建立起良好的师生关系。那么，小学语文教师就应该积极的探究新的教学技巧，发展创新教育，以此培养小学生的创新能力，从而为其未来的学习与发展奠定良好的基础。文中首先分析了目前小学语文教学中存在的问题，其次就如何培养学生的创新能力作出了探讨。

关键词：小学语文;创新能力;问题对策

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0096-01

在新课程制度背景下，对小学语文教学提出了更高的要求。当前小学语文不仅需要教会学生书本知识，还需要培养学生的核心素养，提高他们的创新能力。这就需要教师能够总结传统语文教学方式中存在的问题，创新变革教学模式，培养学生的综合素养。

1.当前小学语文教学中存在的问题

1.1 枯燥的课堂氛围和单一的教学模式。

在小学生课堂上，基于现在一个班级小学生四十到五十人，班级之大，因此也给教师带来了课堂教学的难度。如何引导这么多学生进行统一学习，除了规范课堂秩序外，如果仅仅是考虑到学生对于知识的获得和成绩的提高，那么教师就很容易采取了传统的教学方式，这种教学模式一讲一听，一问一答，课堂氛围不生动不活跃，教学方式枯燥单一，从结果上看，小学生掌握了基础认知知识，但是却缺乏主动的思考和探索，长久学习下来，非常容易引起厌学情绪，即使是能够坚持学习的小学生，思维方式的长期局限，也难以培养良好的创新能力，事倍功半。

1.2 思维定式阻碍创新能力的培养。

小学生的思维正处于发展的阶段，在这个年纪中，他们不具备较强的理解能力，但是，这个年龄段对于知识有着强烈的好奇心，对于学习的渴望也是积极的。在小学语文课堂中，语文其实可以很好的满足小学生的这一需求，这就需要教师能够综合讲解知识，将知识能够串联，能够形成网络，触发更多的思维结点。但是，往往传统的语文课堂，却因为太呆板枯燥，教師在讲解时，更多的是讲解一种容易理解的，更利于班级所有学生接受的角度，形成唯一答案模式，这样的课堂教学长期发展，学生就会受到思维定式的影响，失去对这一门学科的兴趣和探索。

2.在小学语文课堂培养学生的创新能力

2.1 游戏中学习，调动学习兴趣。

基于小学生的年龄特点，那么学习兴趣是学习中非常重要的，需要小学教师重视这一点，如何调动起小学生的学习主动性，一些课堂游戏环节的设计和课堂氛围的活跃很关键。在学习拼音时，教师可以设计一些游戏，帮助孩子拼读音节。比如，出示几个小动物名字的音节和小动物图片，让孩子们帮小动物找到名字，进行对应连线，这样不仅学会了知识，而且乐在其中。再如读字词时，可以运用多种方法，“开火车”、“接力读”、让每个孩子都能集中精力，参与到课堂学习中来。调动小学生的参与积极性，是提高创新能力的基本。在小学生掌握了基础课堂知识的情况下，小学语文教师还可以进行拓展，根据课堂内容进行另外一个角度的全新讲解，让学生们感受到，语文的理解和学习是立体的，是不一样的，是可以有不一样的答案的。

2.2 突出小学生在语文教学中的主体位置。

长期延续下来的传统教学模式，在这个模式中，教学的中心是教师，教师进行了系统的预习，吸收，课堂输出和课后总结，不停地环节进行知识的讲解，并没有为小学生提供充足的时间与空间来消化这些知识内容，大部分教师将教学目的定位学生语文学习成绩的提高，然而这样的教学模式，很难提高小学生的创新意识和创新能力，小学生很容易被这种教学模式所影响，形成思维定式。因此，任课教师应该积极的转变教学观念，创新教学技巧，不断的挖掘学生的潜能。

2.3 认真备课，力求创新。

随着信息技术的不断发展，其应用的范围不断的扩大，小学语文教师应该积极的将信息技术运用到教学中来，以此灵活的使用教学技巧，并更好的进行创新教育。信息技术在小学语文教学中运用，将给教学带来很大的便利。任课教师在备课的过程中，可以利用信息技术搜集与教学内容相关的资料，以此对教学内容进行有效的延伸，力求做到创新。过去，大部分任课教师均依赖自身的知识积累和教学经验进行备课，甚至还有部分教师多年来一直沿用同一教学方案，为对其进行创新，显然，这时难以满足现代小学语文教学要求的。现阶段，任课教师可以通过信息技术从网络上搜集一些与教学内容相关的能够吸引小学生注意力的内容融入到教学中。另外，任课教师还可以利用信息技术手段制作声情并茂的教学课件，可以通过视频、文字、声音、图片等多样化的形式呈现教学内容，力争做到教学内容的创新、教学方法的创新，以此促使小学生能够积极主动的参与到教学中来，需要注意的是任课教师在进行备课时，应该加强对小学生实际学习情况的了解和掌握，并结合小学生的实际情况进行备课，只有这样才能够真正的实现教学效率和效果的提高。

3.结束语

语文是初中教学体系中的一门基础学科，并且小学生对语文基础知识的掌握程度直接影响着其对其他学科的学习。小学语文教学的有效开展，不仅有助于提供学生的阅读能力和写作能力，同时还有助于提高学生的沟通能力等，而这些均是小学生今后学习和走向社会后必须具备的一些基本能力。因此，小学语文教师要打开教学思维，通过更多方式方法启发小学生学习语文的创新能力。

参考文献：

[1] 陈洁.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的创新意识[J].学周刊，2018（12）：49-50.

[2] 段有福.重视教学发展，创新教学模式——以小学语文互动教学模式为例[J].华夏教师，2018（35）：32-33.