探讨微课在初中数学课堂上的应用

崔聚智

摘要：在推进新课改政策的过程中，初中数学老师为了可以优化课堂教学，在教学过程中不断学习现代教学理念、完善教学方案，并对教学方法进行创新，在教学过程中为了能够解决课时短、内容多的冲突，在教学中引入微课教学模式，丰富课堂教学内容。采用微课辅助课上教学，能够帮助学生夯实数学基础，使数学教学可以朝多元化方向发展。

关键词：初中数学;微课;教学途径

中图分类号：G633.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0152-01

对初中阶段的学生正式培养学习能力的黄金时期，但是传统教学模式并不能很好的利用学生所处的黄金时期培养学生的创造能力，思维能力。为了能够解决这种方法，教师一定要对教学模式进行创新，改变传统填鸭式教学对学生。学习能力的压制。改变传统课堂地位，让学生居于课堂中的主体，从而开展初中数学教学工作，能够使学生在学习过程中体会到学习的乐趣，从而自发的学习数学知识，这样能在极大程度上培养学生自主学习的主观能动性，同时还能促进学生综合素质的发展，引入微课教学模式，可以丰富教学体系、构建更加科学完善的教学结构，帮助学生在初中阶段夯实数学基础。

1.在初中数学课堂上使用微课进行教学的意义

首先，在初中阶段需要培养学生自主学习的能力，这是为学生日后能够更好的学习高难度知识打下基础，但是通过了解发现，当前阶段的初中学生自主学习能力非常差，这是由于大多数教师还是采用传统的灌输式教学模式讲解数学知识，这样严重压制着学生自主学习的主观能动性。为了能够有效的解决这种方法，教师首先应该从观念上认识到灌输式教学模式对学生思维能力方面培养的弊端。在此基础上应该对这种方法进行创新，采用微课教学的方法讲解数学知识能够有效，激发学生学习的欲望，透过微课了解教学知识，能够让学生改变传统获取知识的方法，可以让学生透过网络平台看到更为丰富全面的知识内容，这样远远比教师在课上平铺直叙的讲解知识更容易激发学生对数学的兴趣。不仅如此，通过信息技术辅助教学工作能够有效地吸引学生的目光，让学生能够积极主动地参与到教学活动中，这样能够丰富课上教学表现，提高教学效率。教师引入微课辅助数学教学工作，能够在很大程度上加快教学速度，教师在平时只要通过课后测试，了解学生在当前阶段对哪方面内容存在不足，有针对的开展教学工作，帮助学生克服学习中的疑难问题[1]。

其次，教师在讲解数学知识的过程中，引入微课教学能够有效地规避掉传统教学的弊端，让学生居于课堂中的主体地位，大部分数学教师采用灌输式教学模式，不仅是因为灌输式教学模式讲解方式简单。除此之外，也能在很大程度上保证有效的课时时间能够讲解，教学工作中布置的全部任务，但是这样就会无法突出教学中的重点，对于学生吸收素质知识也会存在非常大的障碍。采用微课辅助教学能够有效的区分出教学工作中的重点，教师只要在课上将重点知识帮助学生理清、弄懂，在课后使用微课学习其它的知识便能起到很好的教学效果，让学生能够轻松的掌握数学内容体系，教师在教学过程中需要扮演好领路人的角色，帮助学生功课数学难点、夯实数学基础，从而提高学生的学习成绩[2]。

最后，教师使用微课讲解数学知识，能够在很大程度上帮助学生克服学习过程中数学知识遗忘速度快的问题。由于数学教学时间有限，所以教师不可能时时的帮助学生复习以往学习过的知识，这样学生在学习过程中就会逐渐出现越来越多难以理清的知识点，这样会使得学生的成绩直线下降。但是引入微课辅助教学工作之后，学生可以及时在课后观看教学短片，强化对部分知识的记忆，这样能够有效的提高学习数学的效率，避免学生在学习過程中出现盲点。在学习过程中，引入微课教学模式还能有效的避免学习过程中的盲目性，让学生能有针对的学习自己在学习过程中存在的障碍点[3]。

2.微课在数学课堂教学中的应用

首先，初中数学课堂时间较短，教师要想利用短暂的40分钟教学时间帮助学生建立起知识大纲，必须让学生在课前进行预习工作。让学生对课上讲解的知识有一定程度的了解，这样才能顺利的推进课堂教学工作，在课前使用微课能够让学生对课上讲授的知识有所了解，微课具备时间短、内容精炼的特点，同时还能将整个知识板块的流程串联在一起，让学生能够明白教学难点以及重点学生在课前预习课上讲解的知识内容时，可以通过微课掌握大致的知识脉络体系，对于微课难以听懂的知识学生应该记录下来，并在课堂上互动环节中向教师进行提问，从而解决学习过程中的疑难问题。

其次，在初中数学学习过程，中学生应该做好微课视频知识导入工作，让学生能够在短时间内掌握数学教材中的知识，比如在学习《圆》这节课时，教师可以通过微课视频让学生能够在形象、生动的视频短片中，了解圆儿的几何意义以及知识概念。

最后，微课在知识讲授阶段微课也有非常大的应用，可以辅助课上教学，帮助教师攻破学生在学习过程中存在的难点，帮助学生消化吸收课上讲解的知识。除此之外，通过微课还能够帮助学生激发其学习数学的兴趣，对于数学教师开展数学工作有非常大的益处。

结语

数学教师在教学工作中引入微课辅助教学工作，能够有效的规避传统教学存在的弊端，除此之外，教师还需要根据学生的表现不断的对微课教学模式进行创新优化，在信息化时代中教师应该灵活的借助信息技术辅助理论教学，遵循初中学生的学习诉求完善课堂教学体系优化教学质量。

参考文献：

[1] 张芳.浅论微课在初中数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2018（14）：134-135.

[2] 徐月秀.基于微课的初中数学复习课的教学研究[D].闽南师范大学，2017.

[3] 唐道喜.初中数学教学下微课的构建与应用研究[D].西华师范大学，2017.