“互联网+”背景下的大学英语词汇教学优化策略分析

2020-01-11 17:36戴瑛
读与写·上旬刊 2020年1期
关键词:英语词汇教学优化策略互联网+

戴瑛

摘要:随着时代的发展互联网越来越普及,“互联网+”的概念一直方兴未艾。跟随着国家网络强国、教育强国的步伐,互联网逐步深入到教育领域。我国教育改革的步伐也越来越快,互联网在教育领域发挥的作用也越来越大。

关键词:互联网+;英语词汇教学;优化策略

中图分类号:G648 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2020)01-0001-01

大学英语教学也在互联网的帮助下取得的成效越来越大,借助有效的网络资源能够不断提高学生的学习积极性,主动性,同时也能够强化学生记忆,使得学生所学知识能够拥有更长“保质期”。同时网络也能够让学生利用碎片化时间来自主学习。所以“互联网+”背景下的大学英语词汇教学是非常有存在的必要的,教育也要能够紧跟时代发展的步伐。本文主要针对大学英语词汇教学优化策略进行讨论,怎么样提高课堂效率,培养学生综合水平。意在能够保持学生可以自主学习的浓厚兴趣,为能够真正让学生提高自己的综合英语水平。

1.传统英语教学存在弊端

1.1 英语课时较少。

虽然英语教学在我国教育体制拥有举足轻重的地位,与语文,数学并列为三大主要基础学科,高考语数外三大必考科目可见我国对英语教育的重视程度。然而英语虽然重要但是它也不是全部,学生还有很多其他方面的课程需要学习,所花在英语学习的时间还是有限,英语只是在所有课程中占据一定比例。学生会花时间来用于学习英语,但也还要兼顾其他课程的学习,这就导致学生的精力不能只放在英语学习上。但是得清楚的是,英语学习是一门语言,更是一门艺术,它不是能够在朝夕之间就能完成的。得花大量的时间来积累词汇,必须要英语词汇量达到一定的基数才能培养出英语的语感。这需要花时间来沉淀,绝不是能够一蹴而就的。

1.2 英语教学模式较为单一。

传统的英语教学方式,英语教学资源最主要的,甚至可以说唯一的一种就是英语教材。老师在课堂上所讲的内容核心都是圍绕英语教材进行,教学生读一读教材每一单元的单词,然后给出一点时间让学生自己背诵,记忆。过几天再课堂上报一报听写。许多学生为了应付老师的听写都是机械性的背一背,保质期也就那么几天,正好与老师听写时间大致相当,然后就再也不会去回顾复习,要不了多久就忘得一干二净,犹如鱼的记忆。再就是照本宣科将一下英语教材所给范文,简单翻译一下,再让学生读几遍,这一页就算翻过去了。这样的教学方式是无法培养出真实的英语水平的。随着时代的发展英语教学的资源越来越多,单一的教材早已经无法满足“互联网+”时代的教学需求了。

1.3 教师数量欠缺。

对于英语教学来说一个班人数应该不超过二十人,十五人为最佳。但是以现在中国教师资源来说这是不可能实现的。传统英语教学班通常都在五十人以上,这样往往老师就难以顾及周全,要知道,学习一门语言是需要有导师来花许多精力来培养语感,能够让自己开口说,需要创造一个语言的环境。如果是小班制,老师管理起来更加方便,可以一对一跟学生用英语交流,这样就能够让学生将所学的单词融会贯通,做到活学活用,才能增强记忆,不会那么容易遗忘。

2.“互联网+”背景下的教学优化

2.1 建设英语网络学习资源库。

通过建设英语网络学习资源库,将英语教学视频,英语课件等放在资源库上可以供学生随时浏览查看,甚至还可以放一些能够对学习英语有帮助的英语视频,电影等这样能够极大的丰富英语的教学方式,能够让学生通过多样化的学习方式来提高英语学习的积极性,一改以往单一的机械式单词背诵方法而对英语产生的厌恶之感。同时学校也能够对学习资源库进行自主开发,针对不同专业,不同年级进行不同的开发出有针对性的资源给不同的学生,这样能够极大的提升学习效率。

2.2 利用碎片化的时间进行英语学习。

在当下人手一部智能手机的时代,可以让我们随时随地的进行学习,可以充分利用碎片化的时间来学习英语。为了顺应时代发展的潮流,也有一些公司开发出英语单词学习的APP,如百词斩,扇贝单词等。如果对这些软件合理应用,将会对我们学习英语有极大的帮助。以前总是说时间不够用,词汇量少,没有时间记单词。而今的“互联网+”时代牛津词典都被收入到一个APP中,只要有一部手机走到哪都可以方便查看。正如鲁迅先生所说的:时间就像海绵里的水,只要肯挤就会有。在公交,地铁上,电影放映前,火锅上菜前等这些时间都可以打开手机看一看单词,善于将这些碎片化的时间加以利用,一定会对英语的学习大有裨益。

3.小结

“互联网+”时代信息传播速度飞快,我们可以试着让英语教学走出教室,通过互联网与外界相连,让学生可以能够接触最新的知识,同时可以鼓励学生走出去,通过网络与用英语与人交流。更可以鼓励学生在路上大胆用英语与外国友人交流。这样能够更好的培养学生语感。同时对老师也提出了新的要求。老师不能只满足于传统的教课文,教单词,这是远远不够的,需要随着时代的发展,与时俱进,有新的教学观念,来适应时代的发展,教学方式也要能够与时俱进。

参考文献:

[1] 朱蕤.智慧课堂背景下大学英语词汇教学探索[J].煤炭高等教育,2018,36(01):24-27.

[2] 刘玉玲.大学英语词汇教学模式研究[J].山西能源学院学报,2018,31(04):95-97.

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