简析现阶段小学语文教学中的问题与对策

2020-01-11 17:36王迪
读与写·上旬刊 2020年1期
关键词:方法对策教学问题小学语文

王迪

摘要:小学教育在整个教育阶段所起到的作用非常关键,对于个人的发展以及学习的意义是必不可少的,然而语文在小学教学阶段正处于核心位置,学生借助语文层面的学习能够拥有较好的人文素养,同时也能够初步具备一定水平的表达能力。在目前语文教学改革持续推进的大背景下,教师应当对小学语文教学环节当中所出现的问题进行充分分析以及研究,推进小学语文教学改革健康有序向前发展。

关键词:小学语文;教学问题;方法对策

中图分类号:G623.2 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2020)01-0046-01

小学语文是基础教育阶段十分重要的一门学科,对于培养学生的语言表述能力和人文素养起着关键性作用。而学生对于语文能力的掌握程度与语文教学质量息息相关。所以,一定要重视语文教学实践中所存在的一些问题,找到科学合理的改进方法,进一步改善小学语文教学现状。

1.小学语文课堂教育存在的问题

1.1 课堂教学整体过程不完善。

小学语文课堂教育的整体过程内容包括课程内容、教学方式方法等,在改革新形势下都需要与时俱进。但是现在仍有部分小学的语文课堂依然沿用传统的课程内容,偏离了时代形式发展的要求,或在跟随时代脚步的途中,过于重视并刻意扩大对于知识内容的灌输,导致小学语文课堂缺乏艺术性和趣味性。同时,教师为课堂主体,教学模式以教师讲、儿童听为主,不能从儿童的思考角度出发,忽略了对儿童的引导性和导入性教学,忽视了对儿童学习方法和发散思维性的培养。儿童只能被动参与学习,不能将自己的想法和意识融入到课堂学习中,日渐缺乏学习的主动性和创造性。

1.2 学生的自主学习能力太差。

在小学语文的学习过程中学生语文成绩一直得不到很好的提高,其中还有一个非常重要的原因就是學生的自主学习能力太差,所有的语文知识都是老师在“嚼碎了细化”后再灌输到学生的记忆中,这样的教学效率非常低下,主要的原因就是学生是被动进行接受学习的,很多的知识记忆得不牢靠容易忘记。

独立自主的学习习惯需要逐渐培养,并且在习惯养成之前就是要激发学生对语文学习浓厚的兴趣,在兴趣的驱动下学生才会对语文知识进行探索和求知。

2.教学策略

2.1 明确教学目标。

教材是教师开展教学活动基本内容依据,教师需要对教材内容把握的基础上设定明确的教学目标。合理教学目标的制定能够为教学活动的开展提供更好的支持,促进教学活动开展、合理性和有效性目标提升。教师在教学之前必须做充足的准备,认真研读有关的教学参考和相关资料,以此明确教学目标。具体要做到以下几点,首先,认真备课,做好备课笔记。不能因课程内容简单或者重复而不备课;其次,明确教学目标及任务,要清楚地知道每一节课要带给学生的是什么,在教学过程中对于一些突发情况能够合理调整教学计划,确保教学目标实现。还要注意教学目标的确立和学生实际情况相联系,不能难度太大也不能过于简单。最后,教师要端正自己的教学态度,在教学过程中要充满热情和足够的耐心,绝对不能出现应付教学,搪塞了事的现象。

2.2 丰富小学语文课堂教学方式。

当今时代的教学极力倡导教师在自我的教学上能够有创新性的举措,突破自我的教学观念束缚,同时转变小学语文教学观念,用新的教育观念武装教学。小学生由于个性特征使然,他们喜欢具有新鲜感和一切具有新奇意义的事物,教师要懂得利用小学生这一特征,在教学方式上懂得迎合小学生的喜好,大胆创新语文课堂教学方式,使语文课堂教学方式变得具有多样性和灵活性。教师要对讲授式教学有科学的把控,不能让讲授式教学变成灌输式教学,为了适合当代教育的要求,教师可以采用问题教学法和合作教学法等等,尽量使课堂教学方式能够灵活切换,以缓解小学生的听课疲劳。

2.3 重视学生的教学主体地位。

现代教育观念下崇尚课堂教学以学生为主体,提升小学语文课堂教育发展水平,教师必须要根据教育的主体——儿童的发展规律和学习的特点,进行下一步的教学任务的合理安排,保证教学内容的与时俱进和科学性。在此基础上,实现教师在其中的角色从主导向引导性转变,有意识的对儿童进行管理和引导,不断的鼓勵儿童主动参与其中,让儿童成为课堂教育的主人。教师作为学生学习道路上的引导者,在教学时以引导学生的思维为主,帮助学生摆脱对教师的依赖,树立独立自主的意识,帮助学生培养自主学习语文的能力。语文是一门十分灵活的学科,需要学生有充分的自主意识,所以,在课堂教学时,教师不能一味的按照课本走流程,要给学生留一部分自我发挥的时间和空间,尽量让学生对语文知识进行自我理解。久而久之,学生的思维能够得到发散,对语文学习会逐渐形成一种属于自己的方式,对文字有自己的独特理解,在今后遇到相关语文问题时不会摸不着头脑,有利于小学生语文基础的稳固和学习能力的形成。

结语:总之,高效课堂是语文课堂发展的必然,高效课堂的建设是一种理想的教学状态,是新课程改革的一个平台,是我们老师孜孜以求的一个目标。它不能靠几句口号、几次活动就可以解决和达成,它必须靠我们老师一步一步实践,一堂课一堂课改善,一个一个学生去改变。首先要消灭无效课堂,减少低效课堂,其次尽量达成有效课堂,最后去追求高效课堂!让学生能够心甘情愿的学习,能够带着兴趣去学习。在欢乐和谐中提高效率,从而获得最优的学习效果。

参考文献:

[1] 徐蕾娟.新课改背景下小学语文教学中存在的问题与对策[J].祖国,2018(1).

[2] 陈艺梅.新课改下小学语文教学存在的问题和对策[J].课外语文,2018(1):96-96.

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