初中美术教学中开展师生合作学习的策略研究

朱曼

摘要：在21世纪，科技发展日新月异，我国的教育体制和方法也发生了明显的改变。在教育改革中，不仅仅只针对文化课这些主要课程进行了改革，对于艺术性学科，如美术、音乐、体育等也做出了相应的改革。新课改强调学生综合素质的全面发展，要求学生在学习过程中多自主思考。本篇文章主要讲述了初中美术教学中开展师生合作学习策略研究的重要性，并探究师生合作学习策略实施过程中存在的问题以及解决方法。

关键词：初中美术;合作学习;开展问题;解决策略

中图分类号：G633.95 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0236-01

引言

作为学习美学的开端，初中生美术课程的学习是极为重要的。它不仅可以提高学生对美的认识，还可以陶冶学生的情操，帮助学生塑造正确的人生观、价值观。此外，还可以对学生的心理素质起到调节作用，丰富学生的课余生活。新课标明确提出“学生要以个人或者集体合作方式参加美术活动”，这一要求改变了教師在教学中的主导地位，不再以期末考试的成绩对学生一个学期的学习进行评价。通过师生合作学习的方式，在平时的学习中，教师给学生的表现评分，然后加上期末成绩的分数进行综合评价。

1.初中美术使用师生合作学习策略的必要性

新课改要求学生在德智体美劳五个方面全面发展，这其中的任何一个方面都不能忽视。其中美术作为重要的一个环节，可以提高学生的想象力和创造力，学生可以通过美术的学习，加强对美好事物的感知，帮助学生在青春期树立对于美的正确认识。而在传统的教学中，教师只是关注学生的绘画成果和期末成绩，忽略了学生的个人创造力。因此学生对于美术课的学习并没有太大的兴趣，形成了一种应付、敷衍了事的态度。在这种状况下，学生很难在美术的成绩上有重大的突破。基于这种状况，十分有必要在初中美术教学过程中开展师生合作学习策略。在教学过程中推广合作学习，可以提高学生对于美术学习的兴趣和语言表达能力，使学生的个性更加鲜明。

2.开展师生合作学习中出现的问题

部分教师认为师生合作学习就是简单的组织学生进行分组讨论，它要求对学生进行合理的分组处理，要求每组成员的分配合理明确。一部分教师对于合作学习仅仅把它理解成一种学习方式，其实不然。师生合作学习学到的不仅仅是美术绘画技巧和文化知识，更重要的是让学生在学习过程中学会与人沟通，提高社交能力。对于分组的人数不可过多，也不可过少，一般来说，一个成功的小组分配不应超过10人，也不应低于5人，也不是硬性规定，在教学过程中，教师可以根据实际情况进行安排。还有些学校只是盲目的追求升学率，只重视语数外，不重视艺术性课程的学习。在进行课表安排时把艺术课课程的课时减少或者被文化课教师的占用，使学生把美术课的教学当成玩乐，没有对美术形成正确的认识。

3.开展师生合作学习的具体策略

3.1 拉近师生之间的距离。

开展师生合作学习不仅仅是为了提高学生的学习成绩，更重要的是为了提高学生的综合素质。教师应该在实施新策略的同时重视学生合作学习能力的培养，在传播知识的过程中，对学生有充分的了解，引导他们走上正确学习的道路。通过这种新的教学模式，提高学生的认知能力。在课堂上，教师要以朋友的态度对待学生，平易近人，不要让学生产生距离感。在生活中，了解学生的思想动态，询问教学过程中的不足和优点，好的地方加强，不好的地方改正。

3.2 增加合作学习的基本设施。

俗话说“磨刀不误砍柴工”，在开展师生合作学习的过程中，首先要完善和建设好应有的基础设施。比如，教师可以向学校申请自主设计美化教室，对教室的墙面进行彩绘，让教师、学生亲手绘画创造，从动手劳动中感受到美术的魅力。让每个学习小组设计交出一份设计作业，教师针对作业不足之处加以改正，最终交出完美的作品，进行彩绘。学生在设计的过程中，可以积极请教教师，教师在学生设计中起到引导性的作用，通过这样的方式，不仅可以活跃课堂气氛，还可以激发学生对美术学习的兴趣。

3.3 合理的小组分配。

小组是合作学习的基础，合理的小组分配可以让合作学习的效果更加显著。有的学生腼腆害羞，不好意思和教师进行交流，有问题也埋头苦想，慢慢的学习成绩不断下降，缺乏学习兴趣，而学生和学生之间没有太大的隔阂，所以教师要定期和小组长进行交流，站在学生的角度，体会自己的教学过程。同时，学生没有进入社会，没有太多的条条框框束缚思维，学生和学生之间的交流还可能会迸发出新的思维火花，为美术界注入新的活力。

3.4 学习课程需要提前进行规划。

首先要设计合作学习的目标，对于每个学习小组，分配不同的学习任务，目标设计要尽量做到合理有趣，难度不要太大，也不可过于轻松，要让学生进行充分的思考，人人动手，开发学生的创造潜能。其次对于合作学习的过程也要把握恰当，教师讲解内容的深度和时间、合作学习的讨论时间、任务的完成目标等需要合理，不可占用过多的课余时间，影响学生文化课的学习。最后，教师要对每个学习小组的作品要行认真的评价，奖励优良作品。

结束语

综上所述，想要更好的开展师生合作学习，初中美术教师首先要做到适应时代潮流，与时俱进，多吸收整合国内外的优秀教学理念，合理运用新型教学方式，培养学生的综合素质，提高学生对美术的喜爱程度，为中国将来的美术行业培养一批新的人才。

参考文献：

[1] 田忠敏.浅析初中美术教学中开展师生合作学习的策略[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

[2] 徐洪林.探析初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].课程教育研究，2019（17）：210-211.

[3] 陆蓓.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].华夏教师，2019（06）：59.

[4] 李世靖.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].课程教育研究，2018（32）：190.