信息技术背景下的小学语文阅读与写作教学研究

林玲

语文，作为一门基础学科，重要性不言而喻，教师要思考如何在信息技术背景下丰富和改善小学语文现阶段教学模式，从而更好地适应现有的语文教学大环境，提高学生语文学习效率。

一、小学语文课堂教学的现状分析

目前，小学语文教学面临着很多问题，从教师层面看，由于过分地注重学生的升学率和考试成绩，导致在平时的授课过程中一味赶进度，速度过快。当学生感到课堂教学与自己的关系不是十分密切时，就会失去对语文课堂的兴趣。这就导致了一部分性格腼腆的学生，不敢主动向老师提问题，长时间跟不上老师的教学步伐就会丧失对语文的学习兴趣;此外，教师过分追求教学进度，在平时的授课过程中经常采用“满堂灌”等传统的教学模式。对于天生爱动的小学生来说，这种“填鸭”式的教学方法，不利于培养他们对小学语文学习的兴趣。从家长层面看，如今社会压力大，很多家长忙于为孩子创造更好、更优质的生活条件，而忽略了平时在生活中培养孩子的阅读习惯和写作兴趣，这对小学语文的学习是非常不利的。从学生方面看，对于小学低年级的学生来说，由于他们年级尚小，刚刚开始接触新鲜事物，无法适应部分教师传统的教学模式，久而久之，他们就丧失了对小学语文学习的兴趣。

信息技术时代的来临，为现代教育带来了一场教学方式和教学模式的巨大变革。它不仅仅可以豐富教师的视野，使他们有更多的渠道去提升教学水平和教学素养，还为我们提供了很多新颖的教学方法。同时，信息技术的出现，成为小学语文教育教学实践与理论相结合的制胜法宝。那么，如何在信息技术背景下提高小学阅读与写作教学效率呢，这是现阶段教师所要解决的关键性问题之一。

二、如何在信息技术背景下提高小学生阅读与写作效率

1.加强互联互通，改善师生关系

当下是一个信息快速更迭的时代，目前各大社交平台、社交软件层出不穷，大大方便了教师与学生、家长之间的沟通，教师可以通过微信群、钉钉等方式，实现教师与学生、家长之间的高效沟通。除了平时的课堂教学以外，教师可以通过群聊的方式同家长和学生一起分享好的阅读材料、举办阅读活动等，家长和学生一起参与其中，提高了家长的参与度。同时，教师也可以在群聊里定时举办一些线上的小活动，例如阅读比赛、征文大赛等活动，丰富学生课外阅读兴趣的同时，提高他们的写作能力，为今后语文知识的掌握和积累打下坚实的基础。此外，学校方面也可通过活动评比、绩效考核等方式，激发教师学习新知识、掌握新方法的热情，同时也可以通过评选活动掌握学生对教学的反馈，更好地帮助学生和教师一起探索适合本班学生发展的教学模式。

2.充分利用资源，提高教学效率

语文是学生上学以来就必修的学科，从学生接触教材开始就伴随着学生的学习生涯。而小学作为义务教育的开端，如何在开始阶段给学生打下良好的基础，培养他们的学习兴趣是每一位小学教师都面临的难题。在互联网快速发展的今天，教师可以借助多媒体播放等手段来丰富小学语文课堂教学内容，提高阅读和写作教学的效率。我们以部编版小学语文三年级《秋天的雨》为例，简单探讨一下教师如何在平时的语文课堂教学中充分利用网络资源。在讲授本节课时，教师可以在课前给学生们分组，让他们利用课余时间搜集关于下雨的图片。在授课过程中教师可以在指导学生从课文的精彩语言中感受秋雨独特的同时，引导学生结合平时日常生活中的所见所闻去体会下雨的情景，这能更好地让学生在平时的生活中感受到秋雨的魅力。同时，分组让学生在课堂上朗诵课文中描写秋雨的优美句子，然后通过模仿课文中的优美句子，与同学们分享自己课前搜集到的关于下雨的图片，加强学生之间的相互借鉴和沟通。这种教学模式不仅可以丰富小学语文课堂教学的内容，同时也可以让学生在课堂教学中积累生活经验，真正达到理论与实践相结合的目的。

信息技术背景下的创新型教学模式，旨在改变传统语文课堂教学模式，改变原本枯燥无味的阅读教学氛围，提高学生的语文学习能力和兴趣。小学作文的学习能够为学生日后语文知识的学习打下良好的基础，而小学阅读能力的培养能够帮助他们养成良好的阅读习惯。