小学德育中如何更好地实现家校合作

金美娈

新课改颁布以来，学校发展的重点不再关注学生分数的进步，而是更加注重学生综合素质的培养，中国自古以来都强调学生的德育发展，因此，从小学开始，学校就要注意学生德育的发展，德育想要达到预期的培养效果，离不开家庭的配合。学校和家庭如何在培养学生德育中进行良好的配合，下文将针对此问题进行论述分析。

一、 小学德育实现家校合作的重要性

（1） 家校合作有利于实现学校和家庭教育的优势互补。学生的生活当中，离开学校以后，家庭就是学生学习的主要场所，而父母也是孩子人生中的第一任老师。在教育过程中，孩子的健康成长离不开家庭教育的加持。将学校教育与家庭教育结合，实行家校合作，有利于学生良好品质的养成。在学校，教师用科学化系统化的教学方法来教导学生，在家里，家长用关心和爱护感化学生，教师的实践教学经验和家长的以身作则相结合，家校合作的优势相互补，学生的综合素质才能够得以健康发展。

（2）家校合作有利于促进学生德育工作更好地开展。小学阶段的学生，在校时长小于在家时长，在父母身边的时间比较多，加上这个年龄段的学生玩心都比较重，很容易被电子产品或者学习之外的新奇物品所吸引，大多数缺少自律的意识。如果家长本身素质低下，学生学习时在旁边娱乐，学生的注意力就很难集中，长期以往，对学生的成长带来不好的影响。而小学时期又是学生良好习惯培养的最佳时期，家长不加以注意和引导，学生的习惯便很难养成。学校和家庭配合的情况下，学校可以将学生在学校的情况反馈给家长，家长在这个基础上予以强化，家长也可以将学生在家的情况反映给学校，这样家长不能够解决的教育难题，教师凭借自身的教学经验就可以帮助家长来解决。对于一些素质低下的家长，学校可以对家长进行指导，告诉家长应该如何在家对学生进行德育的培养，从而在双方的共同的努力之下，一起来实现学生综合素质水平的提高。

二、小学德育中实现家校合作的三大措 施

（1）学校和家庭本身要具有较强的合作意识。家校合作的形成要在良好的沟通下来进行，家庭和学校在合作之前，一定要先进行高质量的沟通，在双方明确彼此的合作要求和目的之后，所进行的合作行为才有意义，所采取的行动才能够事半功倍。因此，在学校方面，要注重对教師的培训，教师作为家校合作的桥梁，首先应该让教师明白家校合作的意义，营造出良好的合作氛围。在家庭方面，家庭作为学校教育的辅助方，并不是教育的专业场所，很多家长也不知道应该怎样去对学生进行德育的培养。学校可以采取家长会的形式，定期对家庭德育培养方面以专题形式进行家长培训，并在课后与家长保持积极的、及时的交流，以能够及时指导家长对学生在家庭教育中所出现的问题进行指导和解决。只有学校和家庭之间有着强烈的合作意识，共同的教育目标，德育在家校合作之下就一定能够获得很好的教学效果。

（2）创新家校合作互动方式。在家校合作互动方式方面，沟通只是最简单的一种互动方式。单纯的使用一种互动方式，会造成双方的枯燥感和疲惫感，因此，互动方式方面的创新对家校合作也是有着非常大的推动作用。学校和家庭在对学生问题的探讨方面，可以建立一个互动平台，家长可以以发帖的形式来求助或者分享自己成功的教育经验，教师也可以来帮助家长解决问题，或者发布教学经验来指导家长如何更好地进行教育工作，这样做不仅促进了家校之间的互动，还提高了家校合作的效率。学校还可以设置家长探访日，每个月有固定的时间，家长可以进入校园进行参观，近距离的感受小孩在学校的表现，学校还可以设置有关德育的空中课堂，让没有时间到学校学习的家长，在家里通过手机也可以学习如何在家培养小孩正确的教育观，并且可以反复观看，尽管是文化水平不高的家长也能够了解其中的要点，从而提高合作效率。

（3） 设立专门负责协调家校合作的机构，提升合作的质量。在学校和家庭中间需要设立一个专门负责协调的机构，来对家校之间有分歧的地方进行协调。机构需要了解合作的目的并且抱有相同的价值观念，要配有相应的规章制度，这样才能够提高家校合作的效率，保障家校合作能够顺利的进行，并且往好的方向发展。

综上所述，德育工作是新时代背景下学校发展的重点工作，新课改颁布以来，教育工作的重点越来越突出为学生的综合素质培养。但就目前实际的小学生德育水平来看，普遍水平总体还是偏低的。因此，在学校努力进行德育工作培养的同时，也需要家庭的力量来辅助进行，只有家校合作，从小开始培养学生树立正确的德育观，才有利于学生良好习惯的养成，有利于学生综合素质的提高。