大数据背景下中职德育改革浅谈

吴丹丹

国家实施大数据战略，大数据不仅革工业的命，也终将革教育的命。作为学校，如何顺应大数据发展的机遇和挑战，应用大数据进行教育教学管理显得尤为重要，本文将从中职德育方面浅谈大数据带来的变革。

1 德育改革提出背景

2018年5月26日中国国际大数据产业博览会在贵州省贵阳市召开。在博览会上习近平总书记指出，当前，以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术日新月异，给各国经济社会发展、国家管理、社会治理、人民生活带来重大而深远的影响。习总书记还强调，中国高度重视大数据发展，秉持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，围绕建设网络强国、数字中国、智慧社会，全面实施国家大数据战略，助力中国经济从高速增长转向高质量发展。希望各位代表和嘉賓围绕“数化万物·智在融合”的博览会主题，深入交流，集思广益，共同推动大数据产业创新发展，共创智慧生活，造福世界各国人民，共同推动构建人类命运共同体。

大数据不仅革工业的命，也终将革教育的命。在大数据产业博览会召开前夕，广州举办了2018腾讯“云+未来”峰会，该峰会设置了教育专场。在教育专场上，国家十三五规划委秘书长、国家战略性新兴业专家委秘书长杜平做了《大数据战略推动教育变革》的专题演讲。杜秘书长支出，大数据技术的运用推动教育智能化迫在眉睫，教育信息化应找对教育领域里面的应用需求，创新服务生态，提高可靠性，稳定性运用，促进健康可持续发展。杜秘书长提出了四点考虑：第一是各类教育活动数据源采集部署;第二是基于确权或者授权的数据地方开发运用;第三是教育扶贫，推进贫困地区的教育信息化;第四是大数据变革教育变革包括哪些方面。

大数据发展和应用是必然趋势，作为学校，如何顺应大数据发展的机遇和挑战，应用大数据进行教育教学管理显得尤其重要，本文将从中职德育方面浅谈大数据带来的变革。

2 德育信息化现状

这几年中职德育信息化不断进步，大多数中职学校都有应用信息化进行德育管理（除了少数偏远地区的中职学校），主要应用在以下几方面：

（1）心理测试。新生入学时的心理摸底测试，确定心理帮扶对象，建立心理危机预警机制。

（2）德育常规。记录存储学生的德育常规。

（3）资讯推送。建立班级、学校微信群、公众号等，推送学生在校情况或者关于家庭教育专题内容、学校最新资讯等，加强老师与学生、家长沟通联系。

目前，大多数中职的德育信息化管理数据都是零散的，没有形成系统，德育数据收集处理工作零碎、繁琐。在大数据背景下可以借助大数据的力量助力实现综合性的高效的德育管理，做到德育管理精细化、实时化、交互化。

3 德育改革部署

应用大数据助力中职德育改革，实行精细化中职德育管理，可以从以下几个方面部署工作：

（1）数据采集源。根据学校的德育管理现状和需要，明确德育管理范围和标准，确定数据采集源。一般的学校德育常规包括学生心理情况、班级学习情况、寝室作息情况、饭堂饮食情况、课余活动情况等，学生从上学到放学的全天候活动都是数据采集源，应对这些活动进行合理的数据分类，形成数据采集源。

（2）数据处理系统。大数据应用，关键是有集成的数据处理系统，对数据进行实时统计，进而对数据挖掘整理，做出实时评价，让教师能够将评价结果实时推送反馈，家长实时参与，共同进行教育。数据处理系统可通过购买第三方公司开发的系统，比如康赛普教云德育管理系统、释锐德育管理系统等，有条件的学校也可以自行开发或者联系第三方公司为学校量身打造适合学校所需的个性化功能系统，对德育常规进行实时统计、实时评价、实时反馈、实时共育。如有些中职学校试行德育扶贫，建立学长制帮扶制，让本校学生帮扶边远学校的低年级学生，培养学生的责任感和管理能力，可以通过个性化系统处理帮扶对象、帮扶过程、帮扶效果等信息。

（3）数据的应用。应用大数据进行德育管理，关键是要对系统收集的数据进行应用。应用这些数据分析出问题，合理对学生进行德育管理。否则，如果光是对数据进行采集和存储，则流于形式，没有发挥大数据应用的力量。

4 德育改革注意事项

（1）数据安全问题。大数据背景下，令人担忧的一个问题是数据安全问题，如何避免信息的泄露或者不合理使用，同样也是大数据德育应该注意的问题。有望国家或者机构出台对采集对象的知情权、数据的用途、数据的隐私保护、数据使用的伦理规范等方面的相应制度或规定

（2）数据独裁问题。教育的数据独裁，是指以数据判断一个学生，判断一个学生属于什么级别，应该就读什么学校、什么专业，适合什么工作，完全把学生的未来与数据挂钩。由此可见，这是非常危险的，如果数据不准确，可能会影响学生的一生。因此必需充分认识数据的局限，不能完全依赖数据来进行决策，应将人文情怀与数据科学性结合起来，充分发挥德育的价值。

（3）教师提升问题。传统的德育工作是基于教师的教育教学管理能力，大数据德育注重的是教师对信息化的应用，对数据的掌握、分析和预测，进行个性化德育。因此，学校应该进行专题培训，提升教师大数据处理能力，培养对数据敏感，德育能力强的师资队伍。

大数据时代是全新的德育时代，德育工作者应做好心理准备，克服思想障碍，主动拥抱大数据，挖掘大数据的德育价值，以大数据推动德育的改革。

（作者单位：佛山市顺德区李伟强职业技术学校）