提升初中生口语交际能力训练探讨

冯莉

随着科技的不断发展与进步，我国与国际上的交流已经成为了一个非常平常的事情。为了更好地与国际接轨，就要更好的培养当代学生的口语能力。一个人有了良好的口语交际能力，能够帮助其更好的开展课外活动，成为自己生活的主人。这篇文章旨在针对初中生的口语交际能力，进行了一定的分析与探索，希望能够为初中生口语交际能力的训练起到一定的帮助。

在这个交流变得愈来愈重要的社会，不同国家之间的交流也日益增多。尽管当前有各种翻译软件或者是传输方式，但是这都不如直接对话来的简单、便捷。通过口语交际能力的培养，能够锻炼一个人的反应能力与思维逻辑。为了更好的赶上社会的步伐，我们每个人都要重视自己的口语交际能力，从而更好的适应社会。

1 培养初中生口语交际能力的意义

1.1 口语交际是生活的必需品

试想一个人总是喜欢把自己关在房间里，不与人交流与沟通，那么这个人一定是非常孤独的。拒绝与人沟通长期以来会造成内心的自闭，从而导致心理出现极端问题。美国的心理学家曾经将人的需要分成七种，这七种需要从生理需要开始逐级递增，知道最后递增到最后一种自我实现的需要。人的满足能力随着七种需要的递增而不断的增加，在满足了下面一层之后就会追求更高的层次。当今社会许多人对于生活的需要都变成了一种精神的需求，而口语社交作为精神需求的顶梁支柱起到非常基础的作用。为了让每个人的生活得到满足，口语交际在每个人的生活当中就显得尤为重要。

1.2 口语交际已经成为时代的必然要求

在古代，人们通常是通过书信的方式来传送自己的心意。在时代发展到今天这个地步，人和人之间的交流已经变得非常的容易。口语成为了每个人每天都必须要进行的事情，这也是新时代发展的必然趋势。长途电话的普及以及微信视频的传播，使得口语变成了一个轻易可触碰的东西。人们的日常交流通过工具的传播从而进行口语交际，会使很多非常的问题简单化并且大大提高处理问题的效率。但是在強化口语训练的时候也要注意表达的准确性以及严密性，以免因为一些口语交际的问题而产生误会。

2 训练口语交际的方法

2.1采用课前演讲的方式

初中教师为锻炼学生的口语能力，可以要求每节课上课之前都有学生轮流上台进行演讲。演讲的方式可以多种多样，包括讲故事 、分析文章、读历史典故等等。这样的方式能够帮助学生将自己的日常所见所闻带到课堂当中与同学分享，这些话题从学生的口中讲出来，会吸引台下同学的积极性。台下的同学在聆听的同时也能够听到许多自己感兴趣的事情并进行发散性思维的锻炼。同时，台上的同学的口语能力也能够在演讲的过程中进行锻炼。有关资料显示，通过课前演讲的方式可以加强学生的语言表达能力，让他们更好地进行口语的锻炼。学生还能在进行收集演讲资料的同时开阔自己的视野，增加自己的学习能力。在演讲过后，每个学生的口语交际能力都能得到或高或低的提高。

2.2 课堂中锻炼学生的口语交际

教师为了锻炼学生的口语交际能力，应当充分利用课堂的机会对学生的口语能力进行训练。特别是在语文课当中，教师应当采用多种方式来激发学生口语表达的热情，从而能更好的进行口语交际。笔者对课堂中有如下一些建议：

（1）大声朗读课文并复述

教学生朗读不仅能够帮助其更好的进行记忆，同时也能够帮助学生很好地练习口语交际能力。当学生在朗读课文的过程中，可以更好地理解句子的意思，教师也要帮助学生锻炼表达情感的能力。因此，在初中的课堂上，教师应当鼓励学生多大声朗读课文，在朗读过后要鼓励学生进行复述。通过这样的方式能够让学生的口语交际与语感得到很大的加强。

（2）鼓励学生进行课堂交流

教师在课堂中鼓励学生进行交流讨论能够有助于学生锻炼发散性思维，同时也能够帮助学生巩固复习所学的知识。学生交流讨论的过程也是进行口语交际的过程，在这个过程中，学生的听、说能力都能够得到一定的提高。因此，教师应当在课堂中多注重学生相互之间交流的培养，通过这样的方式能够鼓励学生表达自己心中所想，并鼓励学生进行口语交际能力的锻炼。

（3）鼓励学生表演课本剧

教师可以在教学的过程中采用课本剧的排演方式让学生参与到课堂的学习中来，这种方式有利于激发学生的表达热情。初中的同学还处于比较活泼好动的年纪，鼓励学生排演课本剧能够帮助他们提高学习的热情。在这样的情况下，初中的教师可以根据课堂当中课本的内容，让学生自己排演相关的课本剧。这样的表演方式能够让学生的表演热情得到激发，从而在此过程中口语表达能力也会得到很好的加强。

2.3 采取有效的表达训练方式

2.3.1 朗读训练

俗话说，读书百遍其义自见。这句话的意思就是教会人们要多读书，多朗读几遍课本的内容自然就会懂得里面的意思，其强调了朗读的重要性。在现实生活中，初中学习的朗读习惯也是相当重要的。学生在进行朗诵的过程也相当于与他人交流的过程，朗读中要注入学生自己的情感。同时，教师还应当根据不同的文体教会学生进行不同方式的朗读，从而达到朗读的效果。在学生朗读课文的过程中，能够帮助其更好的了解文章所阐述的艺术形象，也能够帮助学生很好的提升其口语表达能力。

2.3.2 习惯训练

每个学生的成长环境是不同的，这就代表了每个学生的口语表达水平也参差不齐。许多学生由于小时候没有仔细学习，其普通话是非常不标准的。在这样的情况下，初中的教师就应当注重每个学生的拼音的训练，从最简单的字母表开始教学生每个字的读音。同时，在习惯培养的过程中还应当不断的进行测试，测试每个学生各阶段所学习的口语习惯。只有对学生的口语习惯培养好了，才能保证口语交际最基础的东西。同时，很多地区学生受到其方言的影响，会在某些情况下对口语交际习惯产生一些影响。有些同学前后鼻音分不清，还有些学生翘舌与平舌音拎不清。在这样的情况下，教师应当耐下心来，帮助学生改正其口语习惯中的错误。

2.4 营造学生“说”的氛围

教师要想让学生在课堂中的口语交际能力得到提高，就必须要增加学生进行口语交际的机会。要想让这样的机会增多，就要能够在课堂中营造一种学习气氛让学生进行口语交际能力的锻炼。例如，教师可以在课堂当中营造一种贴切生活的方式，让学生进行口语的交流。在这样的课堂中，学生会被课堂氛围所渲染，从而对课堂的积极性也会增加，表达的热情也会随之增加。因此，营造“说”的氛围对锻炼学生的口语交际能力是非常重要的。

2.4.1 创造口语交际的情景

教师可以从新闻、报纸等传媒方式中选取一些热点消息，带入课堂让学生进行人物设定。学生可以假设自己成为小记者或者是小播报员，学生在这样的角色设定中会对课堂产生浓厚的兴趣从而更好的进行口语交际的锻炼。

2.4.2 采用辩论的形式进行训练

总所周知，辩论可以锻炼人的逻辑思维与语言表达能力。教师可以充分利用辩论的优点，为学生选取一定的题材让学生进行辩论。在辩论的过程中，学生的表达能力得到了潜移默化的锻炼，其思维的逻辑性也会得到很高的提升，一举两得。

2.5 让学生在社会实践中锻炼自己

教师想要增强学生的口语交际，仅仅依靠在课堂当中的锻炼是远远不够的。在这样的情况下，为保证每位同学口语能力的提升，还要注重他们的社会实践。让学生在社会实践中锻炼口语交际能够锻炼其临场发挥的能力，这样的效果是在课堂中不能达到的。因此，在实践中锻炼学生口语交际非常必要。

3 结语

想要提高初中学生的口语交际，教师应当在课堂当中为他们提供足够的口语锻炼机会，让他们沐浴在一种开放式的课堂环境当中。同时，教师还应当重视课外实践活动的发展，让学生在实践中锻炼口语能力，从而提高其交际能力。

（作者单位：延安职业技术学院附属中学）