论《初中道德与法治》学生核心素养的养成

艾章

随着时代的进步和发展，我国初中教学改革在不断向前推进，近几年来我国初中教育课程中涉及到的道德与法律知识逐渐受到越来越多的关注。其作为初中教学课程的重点内容，不仅关系到学生们能否树立正确的道德与法律观念，还对其核心素质的养成有着重要影响。在科学技术不断发展的新时代背景下，社会对于学生们的发展要求变得更加严格，需要在德智体美劳等各个方面全方位发展，以满足现代化的社会发展需求。本文主要讨论了《初中道德与法治》学生核心素质的养成策略。

道德与法治教育对于初中学生的生活学习发展有着至关重要的影响，通过对道德与法治课程的学习，能够及时帮助学生树立正确的道德与法治意识，在实际生活中起到一定的约束作用，使学生们遵守社会道德和法律规范。道德与法治课程教育的目的在于培养和提高学生们的核心素质，在引导学生们树立规范的道德与法律意识的同时，要结合日常生活，根据学生们的学习和理解能力，在初中课程体系中占据着极其重要的地位，不仅可以帮助学生树立正确的思想道德意识，同时还能提高学生们的核心素质。

1 改变教学方式，激发学生的学习兴趣

初中道德与法治的教育目的在于培養初中生的核心素养，为了使学生在初中道德与法治课堂中，深入体会到其中的乐趣，可以采用情境教学的方式。这样不仅满足了新课程改革的要求，还能通过生动形象的情境内容来使学生们切身体会道德与法律课堂带给他们的乐趣。丰富多彩的情境活动可以强烈引起初中学生们的注意力，并且产生情感共鸣，从而获得良好的教学效果，对培养学生们的核心素养起到较好的作用。要引导学生养成良好的核心素养，就需要通过合理的教学方式对其进行充分了解，激发学生们的学习兴趣，促使学生积极主动参与到学习中。随着新教学改革的逐渐推进，我国对初中道德与法律的教育问题越来越重视，而对情境教学方法的应用也变得更为广泛，它可以使教师更加高效率地帮助学生们养成良好的核心素养，同时大幅度提高课堂质量和效率，还可以促使他们积极主动地进行自主学习和自主探究，更深入地领悟体会核心素养的价值意义。初中道德与法治课程的主要内容，大多都涉及到生活中常见的一些实际例子，因此教师在教学过程中可以联系生活创造合适的情境，使学生们融入到课堂氛围中去，提高教学效率。例如教师在讲《爱的碰撞》一课时，教师就可以创立一个贴近生活的教学情境，教师可以根据学生们在生活中实际发生的故事，来让学生感受到来自家庭中爸爸妈妈的爱，“早晨起来，来不及吃早饭，妈妈没完没了的唠叨，听起来有点烦，但心里暖暖的”这便是来自妈妈的关心和爱，教师可以通过提问，让学生自己发现理解什么是“亲情之爱”？以及对爱的碰撞有怎样的认识？除此之外，还需要增加课堂互动交流，只有让教师了解掌握学生们的实际学习情况以及他们的内心实际想法，才能更好的开展教学，进而提高学生们的核心素养。

2 关注时事政治，培养学生的核心素养

初中道德与法治课程教学内容与实际的日常生活有着密不可分的联系，在教学过程中，教师要根据实际情况结合时事政治，加深学生们对政治新闻的了解，便于将知识与生活联系起来，培养学生们的政治思维。为了更好地加快课堂教学进度，需要教师在课前做好严格的教学规划，并且同时也需要学生们自主进行预习，通过计算机软件等现代化手段收集相关的时事政治资料，以便于在课堂上进行讨论研究，进而提高学生们的自主学习能力和合作分析能力。例如教师在讲《维护国家利益》时，教师可以先引导学生们提前查找一些相关的时政新闻，了解有哪些维护国家的实际例子，进而帮助学生完成对整节课堂内容的掌握和学习。

3 组织社会实践，渗透道德与法治意识

教师在教学过程中，可以组织参加一些关于道德、法治等方面的社会实践活动，培养学生们的思想观念，使其将道德观念和法治意识融合到实际生活中，让学生在参与活动的过程中，总结社会经验，避免出现违反社会道德和法律规定的行为。开设初中道德与法治教学课程是减少青少年犯罪的有效办法之一，在实际教学过程中，教师应该根据学生们的实际情况，安排合理的活动，帮助学生们树立正确的道德与法治观念，为他们未来的生活发展奠定良好的基础。

4 结语

初中道德与法治课程教学对学生们未来的生活学习有着至关重要的影响，为了满足新课程改革背景下的教学要求，教师们应该注重学生核心素质的养成，在实际教学过程中，采用合理的教学方式，并且通过不断地对其进行创新改进，帮助学生们更好的掌握课程知识内容，提高教学质量和学习效率。总而言之，教师在初中道德与法治课程教学过程中，要注重学生核心素养和学习兴趣的培养，使学生能够全方位的发展。

（作者单位：云南省普洱市孟连县公信乡中学）