寻求幼儿园教学本质的回归

吴玉娟

我国社会在不断发展进程中，国民对于教育问题越来越重视，幼儿园阶段是学前教育的重要组成部分，因此家长和社会公众对其关注度只增不减。但是，认真分析我国幼儿教学的现实情况可以知道，我国现阶段的幼儿教学还存在着一些问题亟需解决。本文基于幼儿园教学本质对我国幼儿园教学的现状进行分析，并提出了实现幼儿园教学本质回归的策略。

幼儿阶段的教育是人生教育的最初阶段和基础时期，也是我国基础教育的最初阶段是我国教育体系的重要组成内容。幼儿阶段的教育既有教育共性，也有自身的规律和特征，关注幼儿教育就是要尊崇幼儿教学的本质，要将幼儿放到教学的主体地位，以幼儿为教学的根本，保障幼儿的合法权益，为幼儿提供符合其发展规律和身心特点的环境以及教学条件，将幼儿的天性充分发挥出来。

1 我国幼儿园教学的现状分析

1.1小学化倾向严重

在家长的心中孩子的教育问题是一件大事，每一位家长都想要把最好的给孩子，让自己的孩子赢在起跑线上，因此很多家长在孩子很小的时候就去让孩子去学习很多知识，想要提升孩子的综合实力。幼儿园为了迎合和满足家长的这种心理需求，在幼儿园阶段开始进行小学化的教育。然而这样的激进的教学模式会伤害孩子的身心，在今后的学习中易产生恐惧，甚至产生厌学、逃学的心理。因此，幼儿阶段的小学化现象必须禁止，为幼儿提供一个轻松愉悦的环境，促进孩子的健康成长。

1.2无法充分尊重幼儿的主体地位

幼儿年龄尚小，社交能力较差，在幼儿园中积极的对外表现自己，这就需要教师的正确引导，因此幼儿园教学中，幼师与幼儿之间的互动非常关键。然而，现阶段我国幼儿园的教师与幼儿间的互动并不是平等的，大部分时间都是幼师要求幼儿去做事情，幼儿只能被动的听从教师的安排。此外，幼师与幼儿的互动并没有充分关注幼儿的情感，使得师生之间的互动效率较低。

2 实现幼儿园教学本质回归的策略

2.1强化对幼儿园园长的培训和监督管理，使其树立正确的幼教观念

幼儿园必须要将正确的幼教理念落到实处。相关部门要对园长进行培训，提升园长的管理意识和专业素质水平，树立正确的幼教理念，端正办园态度，将以人为本的教育理念在幼儿园阶段进行贯彻实施，创新教育理念和方法，促进幼儿的健康成长。

2.2转变幼儿教师的教育观念，提升教师素养

第一，要对幼儿教师进行培训，采取的形式可以有业务学习、讲座、专题设计和研讨、自学、外培等，要将内部培训与外部培训相结合，积极借鉴他人的先进经验和管理方法，提升幼儿教师的专业教育知识水平，教育将教学水平，通过内部研讨提升教师的业务研究能力，改变教师的教育观念。第二，专业的培训不能只是简单的舞蹈、手工等技能培训，还要注重幼儿班级的常规管理以及幼儿集体活动、组织游戏和亲子活动等，教师要根据幼儿的实际情况去组织教学，满足幼儿的需求，避免小學化倾向。

2.3注重将生活经验融入幼儿教学中

在幼儿的课堂教学过程中，教师应注重在教学中灌输生活现实，通过实践提高幼儿的学习兴趣，加强幼儿的生活自理能力。首先教师要注意丰富教学内容，教师可以利用教学情境创造的模式，使教学更加注重生活，幼儿可以把学习的内容与生活实际进行融合，把在幼儿园学到的知识融入到生活之中。例如，在教育幼儿养成劳动习惯的过程中，由于孩子太小，我们不能要求幼儿学会在现实生活中进行劳动，帮助父母做家务，那么教师就可以利用劳动情景来培养幼儿的这项生活技能。教师首先在教室里安排了几件与平时不同的地方：有一把椅子倒在地上，一个角落里有很多纸片，讲台上有一个玩具，然后让孩子们发现教室里的差异。许多孩子指出，椅子掉了下来，教师这是就可以教育幼儿：如果我们看到椅子倒了，我们是应该绕过去，还是我们应该勇敢地向前把它扶好？如果我们的力量无法扶起椅子，那我们应该怎么办？在教师的引导下，许多孩子说他们应该把这个椅子扶好，如果自己力量不够的话，可以找家里的长辈帮忙。之后，老师可以带领孩子们看看教室里的纸屑和玩具，然后演示如何处理纸屑以及如何整理玩具，孩子们通过教师的行为就能够学会将废料扔进垃圾桶并将玩具放入玩具箱。在此过程中，孩子的劳动意识得到了提高，他们愿意在回家后主动找到家庭的“瑕疵”。这种教学与生活的融合对幼儿的学习和实践产生了积极的影响。

2.4利用多媒体技术手段体现幼儿的学习主体作用

学习的主体是幼儿，教师起的是主导作用。在进行教学时，幼儿教师必须要凸显幼儿的主体作用，借助多媒体技术手段，使得幼儿能够在进行学习的时候主动的去吸取知识，根据已有的知识去探索新的知识，并将其进行正确的应用，那么幼儿的学习能力就会得到很大提升。比如，教师可以利用多媒体，播放与课程内容相关的一些视频或者动画片，在课中教师问题的设计要具有启发性，利用这些手段激发幼儿的学习兴趣，还能够切实掌握所学知识，这样才能更好的引导幼儿自主学习。

3 结语

总之，幼儿教学工作需要教师创设一个轻松、愉悦的氛围。教师要将幼儿放到主体地位，尊重幼儿的天性和本能，遵循幼儿的发展规律，充分发掘有的兴趣和爱好，引导幼儿参与进幼儿教学活动，促进幼儿的快乐、健康成长。

（作者单位：亭湖幼儿园）