互联网背景下高职英语信息化教学课堂有效性研究

张冰

互联网信息时代背景下高职院校人才培养要求出现变化，更加重视人才信息技术素养和知识应用能力的培养，因此在高职英语教学活动中，教师提出积极探索英语教育信息化改革的措施，争取能发挥信息技术教学的优势，有效提高学生的英语综合素质，增强学生的综合学习能力，为学生更好的适应社会发展需求创造条件。本文结合互联网背景对高职英语信息化教学改革进行探究，力求能逐步提高高职英语信息化教学有效性。

互联网+时代的到来对高职教育教学改革造成了巨大的冲击，促使高职院校在学科教学中积极探索信息技术的应用，信息化课堂教学已经成为教育改革的主要发展方向。所以高职英语教师在对教学活动进行改革创新的过程中，要注意加强对信息技术的应用，确保能发挥信息技术教学的优势，全方位提高高职院校英语教育教学活动的综合效果。

1 信息化时代开展高职英语信息化教学的优势

在信息时代背景下将信息技术作为载体积极探索高职院校英语教育教学活动的开发，能发挥信息技术教学的优势，增强英语教学质量，逐步达到预期的教学指导目标。系统分析，在信息时代背景下，探索高职英语信息化教学改革能发挥信息技术的应用优势，实现对教学资源的优势共享，为学生自主学习英语知识创造便利，能循序渐进的提高英语教育教学活动的综合效果。同时，信息技术辅助下英语教学趣味性更强，在综合开展情境教学、多媒体教学的基础上，能实现对学生英语学习兴趣的有效激发，使学生可以主动参与到英语学习和探索活动中，彰显高职英语教学的价值。此外，在引入信息技术辅助开展英语教学活动后，还能实现对学生视野的拓展和延伸，促进学生加强对中英英语文化内容的理解，为培养学生的跨文化交际能力创造良好的条件。

2 互联网背景下提高高职英语信息化课堂有效性的措施

在对信息化教学的应用优势形成明确认识后，为了能发挥信息化教学的重要作用，还要结合信息技术的应用探索提高英语教学有效性的措施，确保高职英语教育能真正为学生的职业发展服务，凸顯高职英语教育特色，提高学生的专业英语能力。

2.1 借助信息技术拓展教育资源

在针对高职英语教育进行创新的过程中，教师结合信息技术的应用可以对教学资源进行整合分析，将网络上的资源融入到教学活动中，为教学改革活动的开展提供重要的支持和辅助，拓展学生眼界，提高英语教育教学活动的综合效果，使学生能感受到英语学习的乐趣，主动针对高职英语进行学习和探究。

如针对广告设计方面专业学生开展高职英语教学的过程中，教师就可以引入与商务广告设计相关的英语教育信息化资源，如国外广告设计专家分享的广告设计理念、先进的广告设计思想理论等，使学生了解经典的英语广告设计方面的内容，如东芝电子的英语广告“Anything is possible.”、“Take Toshiba， take the world.”以及苹果电脑的广告“Apple thinks different.”等，加深学生对广告设计方面英语知识的理解，发挥英语教学的重要作用，为学生学习广告设计方面的英语知识提供重要的支持和辅助，在实现英语教学和学生职业发展有效对接的基础上，全面提高英语教学综合效果。

2.2 创设真实的英语语言情境

高职英语教育较之于一般本科英语教育存在明显的特殊性，更加关注学生职业英语能力的培养，因此发挥信息技术教学的优势，在构建高职英语信息化课堂的过程中，可以尝试从学生职业英语能力的培养入手，积极探索真实英语语言情境的创设，通过现场模拟增强学生的英语学习体验，使学生能形成对相关英语知识的系统感知。

如针对旅游专业的学生就可以创设英语导游介绍方面的英语情境模拟，让学生在情境教学中结合模拟情境的内容使用英语语言完成导游活动，如“Dear friends （leaders）：The journey is hard！I am a tour guide， first of all to say hello to everyone！ Welcome everyone to visit the Baiyun Cave in Lushan.……”等，对学生实施积极有效的训练，使学生获得良好的学习体验和学习感悟，提高英语教学实效，对学生的英语职业核心素养加以培养，切实增强高职院校人才培养工作的综合质量，为高职生毕业后更好的参与岗位工作提供相应的支持和保障。

3 结语

综上所述，在互联网时代背景下探索高职院校英语信息化教学改革，能实现对英语教育资源的优化利用，为学生创造良好的学习条件和成长条件，全面提高英语综合学习效果，为学生英语核心素养的培养奠定基础，确保能循序渐进将学生培养成为能适应社会需求的高技术复合型人才。

（作者单位：湖南现代物流职业技术学院）