新时代大学生职业生涯规划教育探究

孟燕飞 胡莹莹

作为即将步入社会的年轻群体，大学生仍然缺乏许多走向社会的经验与实践能力，并且目前许多大学生在面临毕业之际时往往会出现迷茫、焦虑、不知所措等现象，究其原因主要就是因为大学生埋头读书十几年，缺乏关键的社会实践能力，还没有对自己的人生定位以及人生目标有一个准确的认识，因此，在校大学生的职业生涯规划教育是一项具有十分重要意义的课程，也是解决大学生面对就业困惑最直接有效的方法。本文主要针对新时代我国大学生职业生涯规划教育现状展开分析，发现其中存在的一些不良问题，并根据实际情况提出一些改进措施，以期望能够改善我国高校针对职业生涯规划教育的现状。

教育问题是关系到我国社会与国家长足发展以及创新能力的关键性问题，是新时代民生大计的重要关注问题，我国坚持科教兴国、人才强国的战略目标，目的就是真真切切的为国家发展不断提供一批批优秀的人才，而目前大学生职业规划问题却出现了差池，越来越多的大学生对于自己的前景感到迷茫与困惑，因此，我国高校教育必须对此引起高度重视，秉承党的十九大报告关注的就业就是最大的民生这一理念，优化大学生职业生涯规划教育体系，切实提高大学生发展目标的清晰度与就业质量、就业效率问题，落实好国家与广大家庭关注的大学生就业问题。

1 新时代大学生职业生涯规划教育背景

我们探讨的问题主题是“新时代”下的大学生职业生涯规划，那么，我们首先要认识到“新时代”这个大的时代背景下的职业生涯教育意义。根据党的十九大报告所指示内容，新时代意味着我国的社会主义建设事业步入了一个新的历史成就高度，创造了五彩斑斓的美丽生活画卷，我国的教育事业建设自然也进入了中国特色社会主义教育的新发展时期，在这个新的发展时期内，我国的社会生活质量相比以往得到了全面提升，已经不断接近全面现代化强国标准，因此，社会与国家发展对于人才的渴求程度不断加大，高校对于大学生的职业生涯规划教育也越来越重要，因为信息化、智能化的现代社会生活发展迫切需要一大批高素质高能力的管理人才与科研人才参与开发，并且在新的时代国际格局下，国际合作与国际战略关系变得更加严谨与微妙，这均意味着国家人才培养的重要性与关键性。因此，由新时代的国际发展格局以及我国稳定性现代化建设的背景来看，关系到国家发展与民生大计的高校学生职业规划问题也必须实事求是，紧紧跟随新时代的发展背景进行变革，当前的职业生涯教育目的就是培养高能力人才，充分解决大学生就业质量与就业效率以优化我国的人力资源分配状况，间接的实现国家经济增长与文化知识的不断优化。

2 新时代大学生职业生涯规划教育现状

上面我们简单介绍了一下我国新时代大学生职业生涯规划的背景，结合我国发展实际状况着重剖析了“新时代”职业规划教育中的“新”，从中我们也不难发现，新时代的大学生职业生涯规划发展刻不容缓，国际战略与国内发展对于人才都有着极强的竞争性，因此大学生必须要对自身有一个足够清晰的认识与定位，全面增强自身的竞争实力，这都需要高校对于大学生职业生涯规划教育的支持，然而目前我国许多高校对于大学生的职业规划教育重视程度不足，仅仅将其视为一项无关痛痒的非限定性课程，教育科学性不足，因此效率效果大打折扣，对于学生的发展影响微乎其微。

2.1 缺乏较强的职业生涯规划重视程度

我们分析高校大学生职业生涯规划教育现状，其中首当其冲的问题就是先来看高校对于这门课程的注重程度，很遗憾，通过我们调查数据所显示，绝大多数的学校并没有制定严谨的职业生涯规划教学方案，这就显露出高校缺乏较强的职业生涯规划意识的问题，学校不主动进行问题教育，将大学生职业生涯规划视为学生力所能及的选项，这就已经注定了大学生毕业季出现紧张焦虑情绪无法正确释怀现象的出现，我们要知道，大学生自身可以说是没有任何社会工作经验，十几年的求学经历决定了学生的身影绝大多数时间都在校园，何谈工作经验的积累呢？十几年的埋头苦读，当毕业季带来的时候，发现自己的人生将要迎来新的抉择与转折，这时候许多人的思维是无法进行较快的适应性转变的，确实需要提前进行相应的心理教育与职业规划学习。然而，调查数据显示大约有50.3%的大学生对于职业和发展存在模糊的认识，只有16.4%的学生规划了四年以内的职业发展，校方确实应当引起高度重视了。

2.2 师资力量薄弱且结构不合理

由于高校普遍对于大学生职业规划教育重视程度不足，因此相应的专业师资力量较为薄弱并且结构存在不合理性。通过我们的调查结果显示，大多数的高校对于大学生职业生涯规划课程的教育选用的教师都是各学院的辅导员，虽说一部分辅导员同志拥有多年的大学工作经验，对于大学生的职业方向规划以及学生个人分析有着自己一套的见解，但是还是有相当一部分的辅导员不具备职业规划方向的专业能力，若是单凭个人经验进行讲解，很可能讲述的内容并不适合新时代的大学生就业前景，另外，一些辅导员在准备职业规划讲义的时候，竟然沿用多年使用的讲义，这种做法就很可能导致讲授的职业规划方法并不适合新时代下的社会就业状况，是脱离实际，不符合科学标准的。除此之外，高校有关大学生职业生涯规划的师资力量队伍还存在结构不合理的问题，相关专业教学人员稀少，但是政治思想工作人员居多，职业规划与就业指导课程缺乏专业性较强的建议与方法，反倒是思想道德工作理论居多，这就导致了课程专业价值性缩水，有营养有意义的专业性知识的匮乏，不利于整体教学质量的提升。

2.3 学生自主参与社会实践积极性低，专业指导“集中化”

大学生教育阶段都有社会实践这一硬性科目标准，但是这项初衷以提升大学生社会实践能力，积累社会经验的宝贵社会锻炼机会还往往被大学生所排斥，因此，社会实践与实习片面化，形式主义十分严重，专业指导模糊、集中化现象屡见不鲜，学生们广泛缺乏自主参与社会实践的积极性，这与其对社会工作恐惧，缺乏自信的心理状态有着很大的关系，但是越是畏首畏尾，越是不敢放开手脚，就越无法将自己的社会工作能力激发出来，不利于锻炼自身在社会中的行动能力。

3 改善新时代大学生职业生涯规划教育的措施

3.1 加强教师队伍建设

补充专业性的师资力量是改善新时代大学生职业生涯规划的直接有力措施，在分析目前高校大学生职业规划教育现状时，我们指出由于师资队伍建设的不合理性，导致了学生得不到专业性的职业发展指导，社会实践工作无人问津，真正落实到个人强化作业上的人凤毛麟角，所以才导致了学生腹中空空，无法确立日后的职业方向与具体规划路径。通过教师队伍的集中建设，使得各学院学生能够及时的接受专业性的建议指导，分别在大一年级与大四年级能够顺利完成职业规划与就业指导以及创业教育的学习，提升大学生面对就业问题的自身自信心与综合实力。

3.2 坚持精准就业指导服务

所谓精准就业指导指的是将就业指导与职业规划这一大模块单独分离出来进行专业化的培训，除了科学准确的落实好职业规划课程的设定与安排，还应当对待不同的就业行情与职业规划对学生进行专门答疑，以便消除学生心中的疑虑与焦躁心理，当然，职业分类多种多样，高校作为高等教育的文化修习场地不宜进行这种大规模类型的大学生培训项目，而是应当采用同专门的教育企业合作的形式，通过与外包企业的合作完成对学生一系列精准的指导与学习。

4 结束语

综上所述，在人生发展过程当中，职业生涯规划占据重要位，尤其是针对大学生而言，毕业在即，人生将要实现转变与抉择，这都需要学生以冷静平稳的心态去面对生活带给我们的现实问题，同时就业教育是关系到我国民生大计与国家发展的重要事项，那么，提升高校职业生业规划教育刻不容缓，高校要要深入贯彻落实好党的十九大报告中关于发展教育事業的生动阐述，将职业生涯规划教育贯穿大学生人才培养全过程，实现全覆盖，以便提升新时代中国大学生投身于社会主义事业建设中的能力与思想水平。

（作者单位：河南农业职业学院）