全程化体验式大学生课程教学体系研究

沈志鹏

目前，我国多数学校都开展以大学生职业规划生涯为主的选修课程。选修课的建立，是提高大学生今后参加工作的能力和工作素养。为提升教育教学，选修课将会提供学生们课外实践的机会，从而提高教学质量。培养学生的自主能力，帮助学生成才。近些年，大学生的职业生涯规划和就业指导成为了社会各界关注的焦点。就在2007年我国教育部颁布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》更是把大学生的职业生涯与就业的话题推向了高潮。该《要求》有助于提高学校教学质量和学生就业素质。为落实该《要求》的实施，我国将要将就业指导课程建设和效果列入就业工作评估范围。从而监督我国学校学校就业指导课程的进行。

1 研究意义与目的

1.1 研究意义

经过调查显示，大多数的学生表示职业生涯规划与就业指导课程不能满足自身需要，仅有少数大学生表示职业生涯规划与就业指导课程可以满足自身的需求。但同学们将课上所学习的知识，经过自己的理解，运用到课外实践中却让大多数同学收获颇多。课程的组织是学校管理面临的的问题。在课上内容不能满足同学的，面对课堂教学丰富多样化的当今社会，学校应多多设置理论加实践的课程来满足学生学习的方式最大化，从而达到提高学生对今后自己职业规划的大致方向。这未尝不是提高同学学习效率的好方法。

1.2 研究目的

旨在为我校学生职业生涯规划与就业指导提供相应的参考依据，从而达到教学目标、内容以及教学更为科学化，推动大学生主体发展，使学生职业生涯发展更规范、具体。

2 研究内容

文章采用可全程化体验式课程教学体系，在此过程中，参与对象为全新学生，开设之初，因过度思考今后职业选择而忘记大学中应学习的知识和技能，对这一现象的出现，学校采取了学分制的管理方式，用这样的方式不仅保障了同学们学习的效果，而且方便了学校对学生学习方面的管理。在就业指导方面学校只是给与学生建议转变学生的就业观念和就业态度，帮助学生更快更好的找到属于自己理想的工作。除去在课堂上的学习时间，实践才是懂得最为关键的一步，有许多的同学在课堂不理解老师所讲的内容，但在实践中只要稍稍看看老师教的内容就会轻而易举的了解、学会课上的内容。因此，实践又是完善教育种类的一种有效方法。

3 研究方法

3.1 文献综述法

在本此研究中，搜集了我校图书馆大量的资料，通过查阅、寻找相关资料，整理了大量大学生职业生涯规划和就业指导课程，并对其实施了系统的整理。从以上过程中，便能学习到全新的研究方法，更深入的了解目前教育研究领域。文献综合法属于最实用也是最基础的研究方法。

3.2 调查法

通过调查部分学生，了解到当前大学都采用比赛竞赛的方式促进同学之间的学习和交流，体验式教学规划生涯和就业指导让学生体会到百味的社会生活。在比赛或者体验结束，学生谈及了自己的感受，从这些心得体会中，整理存在的问题，为今后帮助学生加深对职业生涯规划和就业的理解，提升對职业的素养。

3.3 观察法

简单来讲，观察法是自己通过感官来察觉学生在学习时所遇到的一些问题，为其提供有价值的信息。此种方法具有主观性、计划性，能反复的运用。在本次研究过程中，研究大学生学习方式，方便体验式大学教学体系的建设。

3.4 体验法

体验相关职业，在扮演相关职业的角色时可以让学生体会和感悟角色的情感变化以及要肩负的职责，从而在今后真正进入这个角色的时候不可以说游刃有余也要不怯场，让自己的上司看到自己优秀的一面，而不是笨手笨脚的拿到文件不知从什么地方着手。再比如我们上面提到的比赛竞赛，现在大学生面临的压力就是竞争，尤其是在面对自己喜欢的职业面前，有许多比你还优秀的人想要获得这个职位，老板为什么把这个职位交给你，竞争，只有竞争你才可以有一点机会去获得你想要的职位。因为社会上有这样的竞争，许多学校才会运用比赛竞赛的方式让同学们体会认识甚至明白职场的形势，从而形成一种自我管理的能力，在职场上少走一些弯路。现在大学生士气高涨，每个人可以说多有一颗想要成功的心，学校开展这个职业生涯规划和就业指导等课程无疑是又给大学生高涨的氛围添了一把火，让这个情绪更加热烈。

4 课题研究结果

作为大学生课程教学体系中的职业生涯规划和就业指导有着许多名人的理论作为支撑，现如今，学校所定制的职业生涯规划和就业指导是站在这些巨人肩膀上而形成的规划指导体系，相比现实社会差距是有差距的，但这与学生学习的积极性下降，课堂上效率比较低也有关系。无论在学习的哪一个阶段，课堂上的几十分钟是最有效果的。学生根据自身的特点来理解老师阐述的意思，而老师则依据自己教学的特点来让同学们更加理解自己所讲的内容。这是在学习职业规划和就业指导课程上应做好的。现在就业指导课程大部分学校是在大四才开设的，在大四开设主要是因为可以给学生们提供最新的就业资讯，从而帮助快要毕业的同学进行就业指导。在就业指导方面，教师可以从多个方面提高学生对职业的认知。

本文通过研究全程化体验式大学生课程教学体系研究，帮助同学们更好的明白自己想选择的职业，也能使同学们更好地了解自己，提高观察事物的能力，掌握自主选择职业的能力，从而制定出未来计划，明确今后的发展方向。实践证明，此种教学模式能顺应社会经济发展，从而培养心理素质过硬且职业素养优良的人才，能准确的对自己进行评估，提高就业能力，建立起有关职业生涯规划的蓝图。帮助学生迈向职业人员过渡期，表明职业目标，为今后正式进入职场打下基础。

课题级别：厅局级，课题名称：移动互联网时代青年思想引领与思政教育新模式，课题编号：20180101。

（作者单位：东北石油大学）