“慕课”之下成人教育发展战略探析

马涛

随着互联网技术的不断发展与实现，信息技术已经渗透到人们生活的方方面面，“慕课”之下的成人教育就是当前互联网技术发展的必然产物。但是由于其发展时间较短，因此在实践与完善的过程中就会相应的出现一定的弊端与误区，使得其实际的应用效果受到较为严重的抑制与阻碍。因此，本文主要从“慕课”自身的教育角度出发，探究在“慕课”之下的成人教育形式的重要发展效果，以此来建立信息化教学方式以及完善教学评价机制与模式，为我国成人教育的发展奠定坚实的基础。

与其他形式的信息技术教育手段相同，“慕课”之下的成人教育方式在当前正处于发展的初级阶段，因此其在实践的过程中就相应的会出现一定的问题和状况，由于“慕课”的教育理念其与成人教育之间本身就存在有一定的差异性，以此使得现阶段还难以通过有效性的“慕课”教育背景来实现有效性的成人教育手段。

1 革新成人教育办学观念，引进“慕课”顺应时代潮流

随着时代和社会的发展，“慕课”教育形式已经成为当前一种教育潮流，其对于传统的教育教学形式来说产生了较为重要的影响效果。为了能够有效促进成人教育机构对“慕课”教学方式的重视，就需要从以下两个方面进行重点探究：

1.1顺应信息化时代的发展潮流与趋势

在信息化发展趋势下，成人教育机构要能够认识到传统教学形式和现有的网络教育形式都是实现人才培养的有效方式之一。但是在实践和有效性教学的过程中，传统教学理念和“慕课”存在一定的差距和冲突，这就需要教师在教学过程中以培养学生自主学习能力为核心，加强学生的主观能动性以及独立思考能力的发挥，以此来适应“慕课”条件下的教学方式和教学理念，以此来尽可能的提升课堂的实际教学过程，促进学生综合素质能力的提升与全方面的发展。

1.2转变现有的信息资源，制定长远的教育教学战略基础

由于“慕课”资源形式的广泛运用，使得现有的教学机构不受到时间和地点的限制，这就在一定程度上发挥出了信息技术对于教育事业的发展和促进效果，并加强了各教育机构之间的核心竞争力体现。为了能够实现教育事业的长远发展，教师就需要在当前教育形式的基础上相应的制定出发展的长远规划，通过教学资源战略，教师能力和水平提升等方式来加强教育机构的竞争力体现，以此来更好的实现长远教育战略的制定与完善。

2 建立信息化的学习模式，培养学员学习自主性

成人教育学生学习的主要目的就是在知识能力与知识储备完善的基础上，通过各种有效的学习手段来加强自身能力的掌握，进而提升综合性的就业质量。这就使得在当前实现的“慕课”教育之下，成人教育更多的要从信息化发展的角度上考虑到学生学习的自主性。首先来说，要创设丰富的“慕课”之下成人教育的重要資源形式，并要保障此类资源形式所具有的适用性特点，加强实践性课程内容的考量，并减少理论课程在单一性教学环境下的实际应用，帮助学生更好的实现自主性学习能力的发展与完善。其次就是要科学、合理 的进行成人教育导学机制的有效性较深，并帮助成人教育机构的相关学生通过学习规划与完善来为学生更好的指明未来的发展方向。

3 落实学分制，满足学生学习兴趣

当前传统教育发展末实现，大部分的教育机构仍然采用学年制的方式实现成人教育。但是在“慕课”之下，成人教育就相应的具有更多的课程内容选择，若此时仍然沿用学年制的授课方式，势必会降低学生当前的学习兴趣和学习积极性。为了能够提升成人教育的质量，就需要采用学分制的教学方式，使得学生能够在学习的过程中，根据自身的实际需要结合当前社会的发展趋势进行相应课程内容的选择。“学分制”所具有的较为自由的选课模式将会使学生有针对性地提升自身所需的职业技能，对于改善教师教学质量以及培养社会所需人才都有一定的益处。

4 建立完善的教学评价体系，提升教师教学质量

现有的发展阶段下，“慕课”背景的成人教育教学评价体系及不完善，这对于成人教育的质量和实际教学效果都会产生一定的消极影响。其中最为明显的就是评价的主体较为单一，评价形式尚不完善，评价方法也不具备科学性与合理性，这就导致最终的评价结果有失公允。为了能够有效加强教学评价方式在成人教育中的促进效果，就应当丰富当前的评价主体和方式，使得全机构的成员都能够及时参与到实际的评价过程中。同时还需要加强具体的评价教学模式，通过他人评价、自我评价、学员互评、教师评价等多方面的评价方式来确定定性与定量的评价方式有效结合，以此来保障最终评价结果的客观性和公平性。

5 结束语

综上所述，通过改善教育理念，加强教学方式的创新，完善教学评价机制等具体措施的有效性探究，来相应的制定出“慕课”之下成人教育的战略发展措施，以此来为我国成人教育的发展奠定坚实的基础。

基金项目：延安大学继续教育学院课题资助项目 ““慕课+面授”教学模式在成人继续教育教学管理中的实践与探索” （课题编号：YDJY2017-19）

（作者单位：延安大学数学与计算机科学学院）