风景画写生教学中的课程思政研究

王强 呼和浩特职业学院美术学院

风景从来就是一个文化概念，其中蕴含着丰富的人文色彩，通过对风景画发展历程的研究发现，风景画所涉及从来都不仅仅只是艺术层面，也包含了文学、美学、社会以及政治等不同的层面。在这个经济文化飞速发展的时代，作为满足人文精神需要的艺术世界，必将出现不同的艺术表现，作为风景绘画的爱好者，就在风景画写生过程中与课程思政学习的联系进行了研究与学习。

一、风景画写生中融入思政课程内容的必要性

风景画写生教学中的课程思政是指学生在风景采风写生教学过程中以构建全员、全程、全课程育人的新格局，将风景画写生课程与爱国主义教育基地、革命老区等红色文化基地相结合，为专业教育与思想政治的融合提供有效途径，共同发力，真正将“立德树人”教育理念渗透到教学的过程中，逐渐实现专业知识的学习和价值观的形成，体现出课程思政在风景画写生中渗透的价值。在风景画写生教育教学中，教师需要帮助学生实现对知识底蕴的凝聚，以及价值观念的生成，要实现专业教育与思政教育的结合，完成“课程思政”创造性地转化，引向深入。很多风景画写生基地是我国革命老区、爱国主义教育基地，对广大师生有着深刻的学习与教育意义。我们风景画写生实践基地有：太行山革命老区写生基地、河南安阳文字博物馆、山西神池县毛泽东旧居纪念馆、清水河北堡村老牛坡党支部、四子王旗神州飞船降落基地等。

二、风景画写生教学中渗透课程思政的策略

（一）以革命老区为切入点，提升课程思政融入效果

掌握风景画写生的基本理论、基础知识和基本方法，具备独立完成风景画作品写生创作的能力，以学习革命老区、革命先辈故居等历史文化为背景，把学习的先进文化思想融入风景画作品中，提升作品内涵和感染力，达到专业课程与课程思政的有机结合。风景画写生与思政内容的有机融合，不仅可以实现对“教、学、做”一体化教学理念地渗透，还可以通过汇报展览更直观的把民俗民风的优秀传统文化、红色文化传递给学生与观众。

把全国的革命老区、革命先辈故居等纳入写生基地范畴，通过风景画写生教学，对革命老区、革命先辈等风景画写生实践，开展以对革命老区、革命先辈等为主题的风景写生汇报展，弘扬红色文化传承，做到不仅学生在学习过程中学习了先进的思想政治教育，还可以让更多的学生、老师、群众了解学习。

当今社会的发展，高度的文化自信是社会建设和发展的主题之一，需要文化的繁荣兴盛。人民是红色基因、红色血脉传承的创造者与践行者，红色文化内涵丰富催人奋进，我们要用精品力作宣扬正能量。广大文艺工作者在进行相关工作时更应当从人民的角度出发，回到历史中，感受到红色历史背景下人民讴歌历史，艰苦奋斗的精神。需要广大的文艺工作者在进行创作时，可以基于那段红色的回忆，将人们的生活、命运、情感以及心意等融入自己的笔端，用文艺的力量去实现对人们的鼓励和引导。这也正是我们课程思政与风景画写生的独到之处与优势。在创造性转化、创新性发展中，中华文化的生命力不断增强。

（二）以人民群众为出发点，提升学生的精神品质

人民是艺术和历史的创作源泉，一切优秀的艺术皆是来源于人民和人民的生活，是人民的现实生活赋予了一切艺术作品生命，使之可以表达出各种情感和思想，让艺术做平产生了灵魂。所以在风景画写生教学中，教师应当引导学生回归生活，追求人民发展的脚步，让自己的美术作品始终都贴近人们的生活，传达出人们的思想情感。所以，在风景画写生教学中，教师应当引导学生对生活中的各种素材进行判断和选择，以弘扬时代正能量为主，借助艺术的力量实现对人们的感悟和引领，逐渐达到对人们思想认知、文化修养、鉴赏水平以及道德认知等的提升，引导人们形成乐观向上、不断进取的精神。

（三）以时代价值发展为指导，提升思政课程融入的价值

在新的时代背景下，文艺成为时代前景的号角，广大文艺工作者应当在该号角的召唤下，坚持以“二为”为方向、“双百”方针为指导。力求在新时代背景下坚持以创造性转变、发展为基础，逐渐提升文艺作品的品质，要真正的在作品中体现出时代的特征，要始终坚持将人民放在创作的中心，以自己的画笔去书写和记录时代的痕迹，将时代的发展和优秀作用的创作结合在一起，紧跟时代发展的步伐，共同唱响时代发展的主旋律，传播社会正能量，逐渐地去塑造社会主义新中国的形象，弘扬中国精神，为我国伟大的复兴梦的实现提供精神支撑。

上好“写生路上的思政课”。右玉人用自己的勤劳和汗水，换的天地之间的一抹率，这是中央美院教师张路江所认同的。为此，他亲自带队进入到右玉县深山中进行采风写景，让学生在亲身感悟和教师的讲解下感受到源自人民和时代的震撼。让学生感受到右玉人民用70年的艰苦奋斗，将森林覆盖率不到0.3%的土地转变成为森林覆盖率达54%的精神，让学生在写生实践的过程中得到写生知识与技巧提升的同时，上好一堂思政课，感受艺术与时代之间的关系，提升课程风景画写生教学的实效性。

三、总结

风景画写生教学中可以有效地实现对学生的思想品质进行提升，帮助学生实现艺术与政治的融合，所以美术教师在引导学生进行风景画写生时，需要从风景画写生的内涵和课程思政的内涵进行考虑，找到两者之间的融合点，实现在美术教学中对课程思政内容和价值观的融入。