医学生医学人文精神培养途径

李岩 白城医学高等专科学校

医学既是一门科学，又是一门人文学。在发展医学的过程中，要将其与人文精神相结合，这样才能打造良好的医患关系。对医学生进行教育时，要使其充分意识到医学人文精神的意义，从而逐渐具备人文精神。要将人文精神的培养与医学专业教育放在同等重要的位置，使学生能够拥有强烈的人文精神和正确的价值观。

一、培养医学生医学人文精神的重要性

（一）改善医患关系

随着我国医疗水平不断提高，有许多医学难题正在不断攻克，也正是在这一背景下，各大医院的医患关系却日益紧张，各种医患冲突不断增加，甚至给社会造成十分恶劣的影响。要认真反思现阶段的医患关系中存在的矛盾，对学生进行有效的医学人文教育，使学生能够充分了解到患者的感受，与患者进行有效的沟通，尊重患者的想法与人格，并充分意识到生命的可贵之处，这样才能消除医生与患者之间的矛盾，使患者对医生充满信任感，积极配合治疗，缔造和谐的医患关系。对医学生进行人文精神的培养，可以使医学生能够理智地看待医患关系，树立全心全意为患者服务的思想。

（二）帮助医学生树立正确的态度

对医学生开展人文精神培养，可以使学生体会到学习的乐趣，积极主动参与到医学知识的学习之中，并充分意识到自身职业的重要性。学生会对医学充满谨慎态度，平等对待每个人的生命，具备救死扶伤的职责和使命感。学生具备人文精神后还能够坚定不移地学习各种专业知识，开拓学生的视野，使学生充分重视患者的生命和健康，认真做好本职工作。

（三）促进医学发展

许多医生并没有充分关心病人的感受，而是将注意力更多放在如何进行疾病治疗之上，很少与患者进行沟通，这样就会导致患者对于医院的服务不满意，从而产生医患矛盾。解决医患矛盾的有效方式就是不断提高医生的整体素质，因此，对医学生开展人文精神的培养很有必要。

二、医学生进行医学人文培养的途径

（一）对学生进行有效的引导

为了培养学生的医学人文精神，教师要对其进行有效的引导。教师要规范自身行为，通过一言一行对学生形成潜移默化的影响。教师要具备良好的人文素养，既要有丰富的临床实践经验，又能充分了解到医学人文精神的重要性。在教学的过程中，教师要通过自然渗透的方式使学生能够拥有完善的人文意识，激发学生的兴趣。转变传统的教学模式，可通过案例教学法使学生能够深入了解人文精神；鼓励学生进行讨论，使学生就某一话题认真思考，积极发言，打造活跃的课堂分为，也可以使学生更好的了解人文精神。

（二）将人文精神与实践活动有机结合

对学生进行医学人文精神的培养时，除了要采取课堂教学的方式之外，还要将人文精神教育与实践教学相结合，使其能够在学生的思想中生根发芽。要举办丰富多彩的实践活动，确保内容积极向上，充分吸引学生参与其中。学生在活动中既可以提高自身人际交往能力和语言表达能力，又可以结合所学知识解决问题。通过不断的交流和沟通，可使学生之间的思想产生火花，使其对医学有更加深入的理解。学校可组织学生参与到义诊活动或见习活动之中，使学生能够充分接触医学，学会与患者进行沟通，了解患者的需求，为未来的工作奠定坚实的基础。教师要带领学生参加各种社会实践活动，使学生能够充分了解到社会现状，培养学生的共情意识。

（三）在招生阶段对学生进行人文测试

医学是研究和解决人健康问题的一门学科，当学生选择医学专业后，学校要对其进行严格的考核。医生除了要具备扎实的医学技能之外，还要具备良好的沟通能力。学校要对学生进行面试，了解学生的沟通能力和性格特点，并针对学生的实际情况进行教育，使学生能够了解自身特长。班主任和导师要了解每一名学生的性格，根据性格特点对其进行针对性的培养。

（四）合理进行课程设置

近几年来，西方国家的医学院逐渐将人文社会学科作为学校的重要教学内容，并将其与医学知识有机结合，设置多种人文课程，为学生提供更多的选择。在进行临床前期和临床实践教学时，教师会通过课堂讲授和小组讨论等多种方式提高学生的人文素养。我国医学院校可借鉴西方医学院的教学方式，结合学校的自身情况与学生的特点，合理进行人文课程的设置。要不断充实人文教育资源，打造文理交叉融合的学习氛围。需建立稳定的医学人文核心课程，增加课时，保证人文与医学得到有效的融合。

（五）建立医学人文考核评价体系

为了确保学生拥有良好的医学人文精神，就要对学生进行医学人文考核。对临床后期的医学生考试时，需增加人文关怀、沟通能力等医学人文考核内容，建立完善的考核评价体系。要在学籍管理中纳入临床医学人文考核评价，确保学生能够高度重视人文教育，并将其落实到实际工作之中。对执业医师进行考核时，要侧重对其道德进行考核，在潜移默化间提高学生的人文精神。

三、结束语

综上所述，医学生毕业后会从事与医疗有关的工作，优秀的医师除了要有基本的职业素养之外，还要具备强大的心理素质道德品质。要对医学生进行医学人文精神的培养，才能使学生在未来的工作中学会处理医患关系，减少医患之间的矛盾，使学生能够拥有完善的价值观，充分做到以患者为本，为患者提供完善的医疗服务。