科技哲学视域下我国公民科学素质和人文素质的培养意义浅析

罗思婷

摘要：随着科学技术的迅猛发展，公民科学素质和人文素质的问题不断凸显，而公民科学素质和人文素质薄弱也具有一定的危害性。基于此，提出相应的培养公民科学素质和人文素质的路径，以实现促进人自身发展和社会全面发展的需要，满足物质文明、政治文明和精神文明建设的需要。

关键词：公民;科学素质;人文素质

一、公民科学素质和人文素质问题的提出

随着科学的迅猛发展，人类要适应科学发展带来的社会变化，就要不断提高自身的科学素质，从而正确认识和把握科学。人文素质也在一定程度上对科学技术的发展和创新起着推动作用。因此，为了推动科学技术的发展，人类要不断提高自身的科学素质和人文素质。

（一）科技发展对公民科学素质和人文素质问题的凸显

1.科技的应用需要公民科学素质的提高

随着科技的迅速发展，科学技术被广泛应用于社会生活的诸多方面，社会生产日益智能化、自动化，对公民的科学素质提出了更高的要求。因此，如果公民的科学素质难以适应科学技术前进的步伐，就会成为社会生产发展的阻碍。比如四大发明之一的指南针在我国被用来测风水，而在欧洲则成就了航海业。所以，只有当公民拥有较高的科学素质，对科学理解、认可之后，才能推动科技的应用与创新，促进社会生产的发展。

2.科技的发展和创新需要公民人文素质的提高

科技的发展和创新需要科技知识的创新，但是仅仅依靠自然科学知识难以实现公民的科技知识创新，还需要公民不断健全自身的知识体系，不断提升自身的人文素质，为实现科技知识创新提供条件。科技创新是一个漫长而困难的过程，人文素质能对公民进行人文思想上的渗透，帮助其树立正确的价值观和人生观，形成积极进取的创新精神，使其能够在困难的情境下坚持自身的方向。

3.科技的社会化需要公民科学素质和人文素质的提高

科学的社会化是一个双向的过程，一方面是科学知识转化为科学技术应用于社会生产的诸多方面，并使得其背后所蕴藏的科学知识为广大公众理解和接受，从而提高其科学素质和人文素质;另一方面是随着公众科学素质和人文素质的提升，进一步推动科学技术的应用与创新，从而推动社会生产力的发展。因此，在这个过程中，广大公众既受益于科学的社会化，又进一步推动科学社会化的发展。

二、公民科学素质和人文素质培养的现实意义

（一）促进人自身全面发展和社会和谐发展的需要

在科学技术迅猛发展的今天，科学素质的培养能够丰富公民的知识储备，提高公民的知识水平;人文素质的培养可以帮助公民树立正确的三观，提高公民的精神素养，帮助其确定人生志向。因此，加强公民科学素质和人文素质的培养，可以提高公民的知识水平和道德水平，丰富其知识储备，使其树立正确的人生观、价值观和世界观，增强社会责任观，从而推动自身全面发展和社会和谐发展。

（二）促进经济社会发展满足物质文明建设的需要

在科学技术迅猛发展的今天，国家经济实力和经济发展潜力不再取决于拥有的自然资源数量的多少，更多的依赖知识和智力资源的多少，取决于科学技术的创新程度，取决于经济活动参与者的创造能力的高低，而经济活动参与者的创造能力与其科学素质和人文素质息息相关。由此可见，公民科学素质的提高能够促进经济社会的发展，对物质文明具有决定性意义。

（三）提高公共决策质量实现政治文明建设的需要

广泛的政治参与是现代政治文明的重要标志，公共决策质量的高低也会对现代政治文明产生重要影响，而公民科学素质的高低在一定程度上制约广泛的政治参与和高质量公共决策的实现。如果公民有较高的科学素质，能理解公共决策，提出自己的意见或建议，就能提高公共决策的质量，满足政治文明建设的需要。

（四）促进先进文化发展满足精神文明建设的需要

当今社会受到经济社会快速发展和多元文化的冲击，人们价值观难免受到冲击，对公民进行科学素质和人文素质教育可以提高公民的智力和人文素养，可以将科学精神和人文精神渗透到公民的思想观念中去，使其思想观念发生相应的變化，变革旧的思想观念，从而促进先进文化的发展以满足精神文明建设的需要。

三、公民科学素质和人文素质培养的实现途径

（一）加强公民科学素质和人文素质培养模式的创新

创新公民科学素质和人文素质培养模式，就要建立好学校教育和社区教育的双效机制。一是要发挥学校在强化公民科学素质和培养公民人文素质方面的支撑作用。通过加强课程建设，举办相应讲座，举办科技活动和文化活动等一系列措施，切实发挥学校的教育作用。二是要发挥社区在强化公民科学素质和培养公民人文素质方面的基础作用。建立健全社区的再教育机构，针对不同人群开展相关的科技教育和人文教育活动。

（二）创新公民科学素质和人文素质培养的活动载体

公民科学素质和人文素质的培养，需要诸多的活动载体，因此应在全社会范围内大力挖掘并创新相关的活动载体。一是在社会范围内开展相应的科学宣传活动和人文宣传活动，通过相关媒体进行宣传，营造良好的社会科学氛围和人文氛围。二是在城区和乡镇开展普及科学知识和人文知识的活动，对于公民的疑惑及时解答。三是鼓励社区和乡镇的公民结合生活实际进行科技创新，发掘草根发明家，并对于当地的草根发明家进行宣传，以培养公民的科学素质。

（三）整合公民科学素质和人文素质培养所需的相关资源

培养公民的科学素质和人文素质，应整合其培养所需的相关资源，提供相应的物质基础。一是要加快相配套的基础设施建设。在许多小城市，公民缺少体验科技活动以提高科学素质，欣赏文化产品以培养人文素质的途径。因此，政府应加大财政投入，建立相应的基础设施。二是要加大基层公益性科技和文化资源供给，建立社区科技和文化资源共享机制，将所在区域的团体、学校以及企事业单位的文化、科技设施和场地等，以适当方式向社区开放。

（四）创建科学与人文相交融的社会环境

如今，一方面，公民将科学的物化成果片面地看作是科学的唯一价值，而忽视了科学的精神价值;另一方面，公民只重视培养科学素质，而忽视了人文素质的培养，将二者割裂开来。因此，只有创建科学与人文相融的环境，才能让公民将人文和科学置于同等重要的地位，不会有所偏颇。只有这样，才能不断提高公民的科学素质和人文素质，实现二者的和谐发展。²

参考文献

[1]董小磊.当代大学生人文素质研究[D].山西：太原科技大学，2013.

[2]刘丽娜.科学家公民科学素质教育责任的哲学思考[D].山东：山东大学，2006.