微课程在小学音乐教学中的设计及应用

王婧

【摘要】随着互联网时代的飞速发展，信息技术已经进入教育领域，老师们已经由原来的传统黑板教学模式向微课程教学模式转变。这种模式是以图片、文字、视频、音乐等形式向学生传递教育内容，从而更好地实现老师与学生课堂上的互动效果。着重研究微课程在小学音乐教学中的设计与应用，通过比较小学音乐教学中的传统教学模式，强调微课程应用的重要性，并对微课程在小学音乐教学中具体的设计以及应用进行研究，使微课程这一先进的教学模式更好地在各个不同类型的教学课堂中得到最大程度的推广以及使用。

【关键词】微课程小学音乐教学设计应用近年来，我国科技的进步、经济的迅猛发展，影响着教育领域的教学方式的变革，不断地将网络信息技术与小学教学紧紧地联系在一起。社会的各个领域都逐渐步入“微”时代，而人们在当前的信息时代，不同形式的学习方式，如自主学习、移动学习、碎片化学习，更好地体现出了“微课程”教育时代的必然化趋势，这一趋势也慢慢地应用到了小学音乐教学课堂中。于是，如何才能使微课程的优势在小学音乐教学中更好地体现出来，就说明了其设计和应用的重要性。

一、小学音乐教学中“微课程”概述

微课程之所以受大众欢迎，主要区别于传统教学模式的原因在于，微课程是根据各种研究，了解到学生的学习习惯，以此为依据，将整个教学内容划分为若干个具体的表达形式，如教学目标、教学方法、解决问题、教学训练以及教学回顾等。正是因为微课程的这一原理，小学音乐教学微课程才应运而生。老师将小学音乐教学中相应的重要知识点以及教学内容设计为教学微课程中的中心点，通过各个知识点的对比与联系，根据其知识点的重要性，将其划分为一级、二级等若干级别知识点，将知识点细分化。针对某节课，以某个教学主题为个例，插入相应的适当时间长度的音乐教学微视频，视频演绎结束后，老师可以制作相应主题的PPT进行展示，通过文字形式，指导学生在自主学习环节应该了解的知识点，并自主学习。

二、小学音乐教学微课程设计

围绕小学音乐教学，分析其课程涉及的内容以及研究小学学生学习习惯，针对小学音乐每一章每一节的教学内容，通过分析与解读，确定适合小学音乐教学的教学目标以及授课重难点。结合小学音乐教学情境，设计小学音乐教学应注重把握以下几点：首先，应认真了解小学音乐教材涉及的课程内容，从而把握教学内容中心点。设计微课程，应以小学音乐教材为基础借鉴材料，从教材出发，然后从网上查找相应的教学内容中需要的文字、图片、视频等，充分做好前期准备工作。其次，作为老师，应该清楚教学内容，应以学生为主体，依据学生的学习习惯以及学习接受能力，以学生为核心，与学生产生课上互动效果，从而更好地体现出学生在微课程中的主体地位，老师应该充分发挥引领者的作用，引导学生在传授的知识中了解知识、学习知识、暴露问题、解决问题，更好地反应现阶段强调的学生自主学习的能力，在小学教育阶段，就锻炼其自我学习的自主性和自律性。最后，老师应在微课程中体现出学生课后训练内容，加强学生自主复习能力和知识巩固，并积极培养学生在互联网上查找学习资料的能力。

（一）依据教学主题，准备知识点清单

根据小学音乐教学课程要求，分析小学学生的学习能力，了解小学学生的学习需求，结合小学音乐教材内容，制作出能够吸引小学生注意力并感兴趣的音乐知识点，形象生动地将小学音乐教材中的知识点清单列出来，不能违反学生认知的循序渐进的科学规律。由于小学学生刚接触音乐，所以音乐教学微课程的知识点应该由易到难。

（二）巧妙构思，策划教学过程

关于教学过程，主要有以下几方面：教学环节、教学活动、设计意图等。以某个教学主题为内容，可分为以下几个步骤：首先，从最新的音乐活动或者音乐新闻，引入新的音乐教学主题。不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情，而且能更好地引发学生的思考。其次，画出音符或者写出相关音谱，利用音谱，来比较各个音符的区别等，通过钢琴演奏，使学生更好地理解。循序渐进，使学生更好地获取新的知识点。最后，老师对本节音乐课的知识点进行总结，引导学生了解知识结构，形成逻辑思维能力，系统化知识，使学生在接下来的不同科目的学习中，都会分析解决具体问题的方法。

（三）搜集音乐教学素材，细心准备授课课件

为使微課音乐教学更趣味化、生动化，小学音乐老师应认真准备相关的视频、图片、动画等，吸引学生的注意力的同时，使得音乐教学的课程内容更简单化地被学生所理解。因为老师面对的教学主体是小学生，所以老师在准备授课课件时，制作的PPT应该生动形象，突出重点。

（四）关于微课程视频音频的要求

老师在录制小学音乐教学微课程视频音频时，应如同以前传统的授课模式，有个简短的开场白和结束语。教学内容严谨、逻辑思维清晰，普通话规范，声音响亮，声调合理变化，能够吸引学生学习。在录制视频或者音频前，老师应准备好激光笔，方便更好地解说，其解说的表达能力应与小学学生的年龄和认知水平相适应。

三、小学音乐教学中微课程的应用

上面关于小学音乐教学微课程的设计，主要是由视频音频形成的动态画面搭配课件上的文字，来吸引学生的注意力，带动学生的听觉、视觉、触觉等进行音乐知识的学习，充分满足学生的想象力。通过音乐教学微课程，学生可以自主学习，任何时间段、任何地点都可以进行学习，学生们可以针对自己的需求选择教学主题，选择授课章节查缺补漏、复习巩固。音乐教学微课程的设计本身时间就短，知识拓展范围广，根据学生科学的集中注意力时间段，将重点音乐知识传授给学生。

（一）应用于学生课前预习阶段

随着信息时代的快速发展，老师可以将自己提前制作好的小学音乐教学微课程上传到学习网站或者家长学生群，由学生依靠自主学习能力进行课前预习，画出知识重点，列出疑点和难点，方便上课集中注意力，认真听讲。

（二）应用于老师上课教学阶段

老师在制作小学音乐教学微课程设计时，旨在最短的时间内，将重点难点列出，高效地为学生解答疑惑，实现老师高效率的教学和学生高效率的学习的目的。而在上课阶段，老师主要针对音乐教学微课程中未指出的重点难点进行解答，查漏补缺，研究讨论，达成老师与学生课上互动的效果。

（三）应用于学生课后复习巩固和家长了解阶段

小学音乐教学微课程的设计，最主要的优点之一是可以长时间保存，区别于以前的传统教学模式。上完课，有的学生没有记录重点或者因为老师语速快，没有达到理解的程度，而微课程的设计，学生根据自己的学习特点可以随时在学习网站点开教学视频，随时随地学习复习，并能加快或者降低语速。有的家长为了辅助孩子学习，也可以点开学习网站上微课程的视频，陪伴孩子共同学习。

三、结语

在小学阶段进行微课程设计，使学生更早地接触信息网络。将微课程运用到小学音乐教学中，不仅使得课堂内容更生动形象，而且也锻炼了小学生的学习注意力，提高了其学习的主观能动性。但也不能太过于依赖微课程学习，老师与学生之间的互动仍是首要的。总之，微课程在教学领域中的应用应予以大力推广。

参考文献：

[1]金陵.建构中国特色的“微课程教学法”[J].中国信息技术教育，2013，（12）.

[2]胡铁生.中小学微课建设与应用难点问题透析[J].中小学信息技术教育，2013，（4）.