浅谈互动教学模式在小学数学教学中的应用

唐凤娥

摘 要：随着新课程改革的不断推进，旧有的教学方式已逐渐不能适应新的教学环境，而新的互动教学模式逐渐替代传统教学方式。互动教学模式首先可以通过创设教学情景来促进教师与学生之间进行良好的互动，促进学生对知识的吸收;其次可以通过开展教学活动来将课堂中学习的内容融入到教师与学生的互动活动中，增加学生学习的质量;最后可以通过鼓励学生提出问题，来加强学生与教师针对知识地互动，解决学生的学习疑问，极大地提高了教师的课堂教学效率。

关键词：互动教学模式;小学数学;应用

一、互动教学模式在小学数学教学应用的意义

针对初级数学教学而言，由于学生年龄较小，心智不够成熟，所以小学生自身的逻辑思维以及知识吸收能力都有一定的欠缺。并且小学生由于自身过于活泼好动，所以教师单方面地为其进行知识内容的传输，难以有效地被学生进行真正的利用吸收，而且小学生还可能产生一定的逆反心理。通过传统的传输式教育难以让学生真正理解书本中的内容，因为学生并不能通过这种方式真正地进行理解，而通过互动教学模式，小学生就能将书本中的知识在与教师及同学的互动中进行了解吸收，提升学生主动学习动力的同时，极大地提高了教师的教学效果。下文就将针对互动教学模式，在数学中的应用进行具体分析以及论述。

二、创设教学情境促互动

随着课程改革的不断推进，对教师的教学模式提出了一些建议，教师需摒弃以传统的传输式教学方式对学生进行教育，应该充分拉近与学生之间的距离，在平时生活的互动之中为学生传授课本上的知识。在新的互动教学模式下，教师就可以一改传统的教师在台上讲，学生在座位听的方式，建立一个与教学相关的生活情景，并且与当堂的课本内容进行有效的结合，使学生能够将所学到的知识与日常生活进行联系，促进学生对课本知识的吸收效率以及效果。例如，教师在为学生讲授《认识图形》这一章节时，教师就可以带领学生对校内的一些物品进行分类参观，为学生教授汽车的轮子是圆形，地上的瓷砖是方形，老师平时画图用的三角板是三角形等。通过创设教学情境的方法，可以使课本上枯燥的知识内容与生活中鲜活的情景进行有机结合，使学生在平常生活中潜移默化地对这些知识进行吸收了解，然后在每一次接触到相似的生活情景时，都能够联想到课本上的知识，提升了学生对课本知识记忆的牢固程度。

三、开展教学活动促互动

小学学生因为自身年纪较小且多活泼好动，所以对周围的一切都充满了好奇并且想要探究，教师可以充分的利用小学生的这一特点为小学生开展一些教学活动，在教学活动中通过与学生进行有效的交互来提高学习效果以及吸收程度，并且开展活动还能够有效地提升学生对活动的探索欲望，极大地提高了学生在教学活动中的专注度，有效地提高了教师课堂的教学效率。例如，教师在为学生进行《时、分、秒》这一章节的教学时，教师就可以让学生以四人为一小组，然后教师为学生们展示一些时间的图片，让每个小组中的每个成员分别记下自己所看到的时间，最后在全部时间都记录完毕之后公布正确答案，让小组内的成员互相检查是否正確，并按正确一个加一分，错误一个不计分的方式，为每个小组进行分数统计，并且为分数最高的那个小组给予一定的奖品。教师通过开展教学活动的方式，能有效地促进教师与学生之间进行教学互动，有效提升学生学习兴趣以及学习专注度的同时，极大地提高了教师的课堂教学效率，增强学生对知识吸收的程度以及实践应用能力。

四、鼓励学生提问促互动

在小学数学的教学过程当中，由于每个学生之间学习能力存在差异，所以对同一知识的掌握程度也不尽相同，教师很难把控每一个学生的教学进度。而教师通过培养学生主动提问题的意识，让学生能够主动地向教师提出自己对知识的疑问，能有效地使教师在与学生进行问题互动的过程当中，为学生针对问题进行详细解释，使学生能够更大程度地掌握相关的学习内容，提升学生的吸收效率。例如，教师在为学生进行《两位数的乘法》这一章节的知识教授时，就可以在大体内容教授之后，让学生以四人为一小组，将小组内四个人对本章节内容存在的疑问进行统计，然后教师按顺序让每个小组讲述自己小组类存在的问题，然后由教师进行针对性的回答，当之后存在的问题与之前相同时就可以不再提出。教师除了在教学过程中主动让学生提出自己存在的疑问，还可以让学生在课后主动地找老师，提出自己疑惑的问题。教师通过鼓励学生进行问题提出的方式，能有效地让教师在与学生进行疑问解答的互动过程当中，一一对应地为学生解决心中的问题，极大地提升了学生的学习效果，避免了教师重复地讲授学生已经掌握的知识。

五、结束语

随着新课程改革的不断推进，对教师的教学模式也不断提出了新的建议，而互动教学模式作为一种高效的教学方式，通过教师在课堂中创设与教学内容有关的情景，开展一些教学活动以及鼓励学生进行提问等方式，在小学数学教学中应用能够有效地促进教师与学生之间进行互动，高效地增加教师课堂教学效率的同时，极大地促进了学生对课堂知识的吸收掌握以及在生活中的实际用能力。互动教学模式作为一种高效的教学方式，在小学数学教学应用中产生的效果十分显著，并且这种教学方式在教师进行教学的过程当中，其应用的前景十分广泛。

参考文献：

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