部编版九年级历史上册第六单元第18课《美国的独立》教学设计

邓奇志

【中图分类号】 G633.51

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）01-078-020

【教学目标】

1.知识与能力：了解以下基础知识：英属北美13个殖民地建立;美利坚民族的形成;独立战争的原因、进程;《独立宣言》基本内容;美国《1787年宪法》和联邦政府的建立。

2.过程与方法：培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力;通过分析美国独立战争双方的力量对比，培养学生综合分析历史问题的能力;通过对重大历史事件和历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

3.情感、态度与价值观：①通过学习美国独立战争的进程激发学生树立自强不息的民族精神。②通过对美国《1787年宪法》内容的学习，使学生充分认识到该宪法在当时的进步意义，但又有阶级和时代的局限性。③通过分析《独立宣言》和美国1787年宪法，培养学生的比较能力以及把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力

教学重点、难点：

教学重点：北美独立战争爆发的原因。《独立宣言》的基本内容。

教学难点：体会《独立宣言》所反映的民主思想，理解评价《1787宪法》

教学方法：情景导入法、讲授法

学生学法：自主学习法、合作探究法、讨论法

【教学过程】

情景导入：展示视频美国苹果手机“苹果iPhoneXSMax”新广告，学生感叹美国的科技的领先！过渡：苹果手机的更新换代，代表着技术的引领，更体现着这个国家的经济实力。美国在国际事务中占有十分重要的地位。而一个国家的实力并不是天生就是强大的，那么，200多年前，北美十三个殖民地是如何摆脱英国的殖民枷锁赢得独立的呢？今天，我们通过学习第18课：《美国的独立》来了解美国的建国史。

列宁说：现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的。

【新课讲授】

目标导学一：独立战争的原因？——面对英国的高压政策，反抗还是忍受

（一）分析背景和原因

1.分析英属北美十三个殖民地的发展概况美利坚民族是怎样形成的？

2.英国对北美殖民地采取了什么政策？这样做的目的是什么？导致什么结局？（学生汇报）教师讲述：1.美洲的最早居民是印第安人，新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。从17世纪开始，英国先后在北美建立13个殖民地（明确13个殖民地的位置）在英属13块殖民地上生活着欧洲移民，英国人、法国人、黑人、印第安人等，移民逐渐形成美利坚民族，通用语言为英语。2.他们的辛勤劳动促进了北美当地农业和工商业的发展（北部资本主义工商业、中部农业、南部种植园经济）提醒学生区分概念：英国人和英国殖民统治者

3.示华盛顿与管家的来往书信，创设历史时空情境，引导学生进入角色。

尊敬的华盛顿先生：

近来英国规定糖、烟草、棉花、木材等货物只能运销英国，不得直接进口欧洲其他国家的商品。商业契约、广告、执照、新闻纸类、毕业证书等需缴纳印花税。马萨诸塞州人民举行了很多抗议集会。——您的管家

马萨诸塞州政府和人民的行为，虽然会带来某些不可知的后果，但无疑是进步的，是值得人民肯定的。——华盛顿

思考：英国殖民统治者对北美经济的发展持何态度呢？这样做的目的是什么？学生结合教材归纳英国的殖民措施并讨论：面对英国的高压政策，反抗还是忍受？

师生讨论明确：英国希望北美殖民地永远作它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展。英国对北美的殖民压迫使得人民处于水深火热之中，北美人民反抗英国殖民者的情绪高涨。

综合归纳：英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展，损害了资产阶级和种植园主的利益，激起人民不满，从而导致美国独立战争的爆发。

（二）合作探究、生成能力

面对英国的殖民统治，当时有两种观点，英国官吏说这里是英國的殖民地，就要为英国的利益服务，当地人应该买英国生产的商品，向英国政府多交税。殖民地人民认为他们是这块土地的主人，英国凭什么要向他们征那么多的税？不让他们移民到西部？还非要他们买英国货不可？

你对他们俩的观点有什么想法？明确：国家利益高于一切.！

目标导学二：独立战争的经过——面对强大的英国，独立还是和解？

双方各持己见，互不相让，当矛盾不可调和的时候，就用最直接的方式来解决。北美人民反抗英国，引起战争。导火线：1773年波士顿倾茶事件，请同学们阅读书中“相关史事”了解具体情况。了解“私茶”和东印度公司。战争开始了，请学生们合作，结合教材，归纳这场战争的过程吧。

1、学生阅读教材，概述战争的过程。提醒学生结合视频展示的关键信息，以时间为线索进行梳理。经过（1775，1776，1777，1781，1783）？

2结合图表和教材，讨论分析：从美国独立战争期间英美力量对比表中分析，应该是英国胜利，为什么结果却是美国取得胜利？提醒：一分钟兵、大陆军总司令、战争的目的、欧洲国家的态度。师生共同探讨，明确胜利的因素：①北美人民对独立的渴求、支持。②战争的正义性;③资产阶级的推动作用;领袖人物华盛顿发挥重要作用④法国等国的国际援助。

3、同学们会发现：《独立宣言》宣告美国诞生，但之后战争并没有结束，1777年萨拉托加战役是战争的转折点！美国以弱胜强，取得胜利与《独立宣言》中进步思想的积极作用有关系呢！师生共同梳理、理解其进步思想和相关内容。

4、美国独立战争的性质具有双重性质，美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。师生一起分析理解。

过渡：美国获得了独立后，接下来面临的问题就是如何组建政府。

目标导学三：《独立宣言》和美国宪法——面对新生的国家，分权还是集权？

示1760年左右的世界组图，引导学生树立全球史观配合解说：美国诞生的同时期，英国确立了君主立宪制，法国在启蒙思想的影响下建立了共和制。中国是乾隆帝在位，是封建专制鼎盛时期。那么新生的美国，是分权还是集权？如何管理国家呢？学生会说：制定1787年宪法，巩固革命成果。

学生结合学习目标分享汇报：教师补充讲述

1、美国为什么要制定1787年宪法？2、1787年宪法的主要内容是什么？

3、《独立宣言》上规定“一切人生来都是平等的”，为什么《1787年宪法》中对选举人有“资格”规定？如何客观评价《1787年宪法》？

积极意义：近代世界的第一部成文宪法;建立一种有效的防止专制的机制;是资本主义民主的集中体现。

局限性：其目的是维护资产阶级的利益，承认了黑人奴隶制;保留了种族歧视的烙印。

4、PPT示美国的领土扩张图，设问：美国领土的扩张说明了什么？

拓展：华盛顿连任两届总统后，坚决不任第三任总统，华盛顿坚信：在法律之下，其他人也能把国家治理好。杰斐逊在他执政期间，美国资本主义经济实力不断增强，使美国的领土扩大了一倍，再之后，走上独立的美国，在三权分立的政治制度下，国家实力不断增强，领土不断扩张为独立时的三倍。

4、本课小结：当我們看到当今美国强大的经济军事实力时，由衷感叹：从来没有天生的大国、强国。北美独立战争的胜利是北美人民勇于斗争、坚持斗争的结果。

课后作业、活动探究：评价：乔治·华盛顿

示评价语：战争中的第一人，和平中的第一人，美国同胞心目中的第一人。虽然美国的宪法有其局限性，但华盛顿八年军旅生涯八年总统经历，留给世界的是影响很大的宝贵财富。我们归纳华盛顿的所作所为，并联系中国乾隆帝的做法，结合两人相似的地位不同的决定和不同的处事原则，给予评价。

1797华盛顿做的决定：华盛顿卸任，回归庄园，留下了总统不过两届的传统

1796乾隆大帝的决定：禅位与儿子，“太上皇”仍然紧握大权

华盛顿62岁生日时，国会部分议员建议休会半小时去给他祝寿，《国民公报》严厉指责这种做法是“臣民对君主的一种效忠仪式——有君主制的味道”。

乾隆过生日：纪晓岚为乾隆50寿辰献上一副祝寿联：“四万里皇图，伊古以来，从无一朝一统四万里;五十（年）圣寿，自今而后，尚有九千九百五十年。”

板书设计：

原因：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展

导火线：1773年波士顿倾茶事件

经过：1775年——1783年八年

结果：独立制定1787年宪法

影响：1、性质双重性

2、国内意义、国际意义