高中班主任管理实践中融入德育的现实意义

唐 飞

【摘要】 在高中班级的管理过程中，由于高中学生的思维基本已经成熟，所以他们对于一些事情有自己的想法。因此，如果高中的班主任想要加强对高中学生的管理，就要将德育教育理念融入到班级管理的过程中，加强对学生的德育教育，从而促进学生的全面发展。

【关键词】 高中班主任 管理 融入德育 现实意义

【中图分类号】 G635.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）01-195-010

近几年，随着我国教学事业改革的不断深化，高中班主任的教育职能也在不断地优化，这给高中班主任的教育工作带来一定的机遇。因此，为了更好地抓住这个机遇，高中班主任要用全新的理念去对班级进行管理，要在实际的管理过程融入德育教育理念，从而进一步地培养学生的综合素质。

一、高中班主任管理实践中融入德育教育时所出现的问题

（一）高中班主任对德育教育的目标不明确

高中班主任在对学生进行德育教育的过程中，往往没有确立明确的德育教育目标，这并不利于德育教育理念在高中班级管理工作的实施。同时，根据国家教育部的相关规定，班主任在开展德育教学工作前一定要先明确具体的德育教育目标，通过具体的德育教育形式，对学生进行德育教育。然而，在高中班主任实际的管理过程中，高中班主任在开展德育教育时，往往更重视对学生情感的激发，他们没有制定明确的德育教育目标，这在一定程度上阻碍了学生的全面发展。

（二）德育教育的理念过于落后

由于受到传统教育理念的影响，高中班主任德育教育理念相对落后，没有与时代的发展与时俱进，所以导致当前我国仍然有大量陈旧的德育教育理念，这些德育教育理念限制了高中德育教育质量的提高。比如，高中班主任在开展“爱国主义教育”时，他们并没有根据时代发展的要求，把新的思想政治传授给学生，没有让学生领悟到时代精神，这样的德育教育理念不利于学生综合素质的提升。

（三）没有与学生之间进行及时地交流

德育教育工作的特殊性就是要求高中班主任在开展德育教育工作时，要与学生进行情感交流，通过和学生的情感交流，让学生领悟德育教育的现实意义。同时，高中班主任加强与学生之间情感的交流，还能及时地发现学生在思想方面的问题，然后采取相关的措施对学生进行纠正。但是，在实际的高中德育教育工作的开展过程中，高中班主任往往没有以身作则，他们不去及时地与学生进行交流，他们只是把基本的德育教育理念传授给学生，对学生的关爱程度不够，这会让教师和学生之间产生距离感，从而对学生的道德素质造成一定的影响。

二、高中班主任管理实践中融入德育的措施

（一）规范学生的行为举止

要想让德育教育理念融入高中班级管理的过程中，高中班主任必须要在日常的生活中规范学生的行为举止。首先高中的班主任要以身作则，在平时的教学和管理的过程中，一定要不断地去规范自己的行为举止，这样才能让德育教育理念融入到高中班级管理的工作中去。同时，很多大型企业面试的第一关一般都是考察考生的道德素质，所以在高中班级的管理过程中，规范学生的行为举止是非常重要的。

例如，有些大型的企业公司会故意将一个纸团故意扔在地上，然后看你是否會主动捡起来。这样的应聘方式不仅考察着考生的应变能力，还考察着考生的道德素质。因此，在实际的高中班级管理的过程中，班主任在管理实践中融入德育教育，不仅能规范学生的行为举止，还能提高学生的道德素质，让他们在今后的社会竞争中有更多的优势。

（二）班主任要树立良好的形象

高中班级的管理工作需要高中的班主任经常与学生进行交流，要及时地了解学生的思想，所以在这个过程中高中班主任要想给学生留下一个好印象，就要树立一个良好的形象。

例如，班主任在平时的管理工作中要适当用生活化的语言去和学生交流，让学生能感受到亲切感。同时，高中班主任树立良好的形象，还能增强对学生的吸引力，增加学生的钦佩感，从而增加学生的道德意识。因此，在实际的高中班级的过程中，树立良好的班主任形象，不仅能让学生从情感上接纳你，还能为日后德育教育工作的开展打下坚实的基础。

（三）培养优秀的班干部团队

在开展德育教育的过程中，班干部是高中班主任的得力助手，所以培养一个优秀的班干部团队，对于高中班主任德育教学工作的开展是非常重要的。同时，培养和选拔一支精明能干的班干部队伍，还能加强对高中班级制度的管理，从而促进整个高中班级综合素质的提高。

例如，高中班主任在高一刚开始的时候，就可以让班级所有的学生都竞选班干部，然后鼓励他们每个人努力学习，善于表现自己的才华，从而为班级争得荣誉。同时，如果学生们当上了班干部，他们的责任意识就会增强，他们会在班级所开展的各种活动中履行班干部的职责，从而帮助高中的班主任减轻一定的工作负担。此外，培养优秀的班干部团队，还能让原本思想落后和成绩较差的学生，也积极地参与到班级开展的活动中来，从而加强学生们的责任意识。因此，高中班主任要想将德育教育的理念融入到高中的管理工作中来，一定要培养一支优秀的班干部团队，从而实现德育教育工作的真正意义。

结束语

由此可见，在实际的高中班级的管理过程中，高中班主任要想加强对学生的管理，培养出更加高素质的学生，就要在实际的班级管理过程中融入德育的教育理念，从而让学生的道德素质和实践能力都得到一定的提升。

[ 参  考  文  献 ]

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[3]苏刚.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].学周刊，399（15）：168-169.

[4]王志宏.浅谈高中班主任管理实践中融入德育的现实意义[J].新课程（下），2018（4）.123-124.