百字作文，不让“托蒂的悲剧”重演

偶然间听到孩子向我们谈起作文，大家不约而同地说作文是可怕的，写好作文是很难的……言语中充满了对作文的恐惧，以至于谈文色变。问其原因，皆言老师一再告诫自己作文的重要性以及学好作文的艰巨性，所以在孩子们看来，作文是件难事。作文真就那么可怕吗？当然不是！教师这么叮嘱的良苦用心我完全理解，不就是希望孩子们重视作文，进而努力学好作文吗？但是这么做很有可能在作文教学中重演托蒂的悲剧。

意大利的小男孩托蒂有一只十分奇怪的眼睛。说“十分奇怪”，主要是因为眼科医生多次会诊得出的结论都相同：从生理上看，这是一只完全正常的眼睛，但是这只眼睛却是失明的。原来，当小托蒂呱呱坠地时，由于这只眼睛轻度感染，曾被绷带缠了两个星期：正是这种对常人来说几乎没有任何副作用的治疗，对刚刚出生、大脑正处于构建发育关键期的婴儿托蒂，造成了极大的伤害。他的大脑由于长时间无法从这只眼睛接收任何外界信息，就认为他瞎了。于是原先该为他工作的大脑神经组织也随着“战略转移”了，托蒂这只健康的眼睛也就失明了。小托蒂遭遇的不幸并非特殊个案，后来，研究人员在动物身上做了很多类似的实验，发现结果都是一样的，大脑都执行了“用进废退”的规则，包括各种最基本的生理机能，乃至生活方式、精神活动。

联想到前文说到的一些教师在学习之初就慎重地告诉孩子们作文的困难、学习的不易，不就等同于遮蔽住眼睛的行为吗？而这一行为最终就导致了“失明”的结果。大量孩子对作文的恐惧正说明了这种做法的错误性。在这绝对的错误面前，善意的出发点已经被恶性的结果摧残得不值一提。教师苦口婆心地告诫，其实正在遮住孩子们一只只亲吻世界的眼睛，关闭他们在作文中表达自我、展示自我、提升自我的途径。

该怎么办？很简单——让孩子写百字作文。你想啊，与其告诉他们作文是可怕的，不如通过游戏、口语交际等孩子们喜闻乐见的形式，让他们感受到作文的可爱;与其告诉他们学好作文是困难的，不如不动声色地鼓励孩子阅读，鼓励孩子自由随性地表达，想怎么写就怎么写;与其和孩子们大讲谋篇布局之道，不如蹲下身子欣赏他们天马行空的奇思妙想;与其抱怨他们的文字平淡无奇，不如抽空陪着孩子读读书看看报;与其一味强求字数达标，不如帮助他们养成每日百字的良好练笔习惯。请不要忘记，我们是孩子作文的引路人，而不是写作殿堂旁狰狞的门神，不要对原本充满趣味的书面表达行为进行恐吓的同时还在强调自己的“言恶心善”。一切要从呵护孩子的童心、遵循儿童学习心理的角度出发，采用适合他们年龄特点的方式方法，用他们能够接受的语言、行为来传递知识，让他们愉快地接受。

写百字作文的孩子，不会有“托蒂的悲剧”，你还等什么呢？

百字范例：

药瓶“吐”了

六年级 林芷

今天我有些咳嗽，妈妈给我带了药，让我中午吃。其中有一味药是棕色合剂，要用吸管来吸，而这根吸管又很难插进瓶子里，所以早上出门前媽妈就帮我把吸管插进去了。我一路蹦蹦跳跳地来到学校，早把这瓶药的事忘到了九霄云外。中午，我一打开午餐袋，啊，药瓶“吐”了！原来是我跑得太快了，它“晕”了。

评语：形象的写法，足显小作者功力。百字虽小，写作也不能马虎。

泡泡浴

三年级 王思彤

今晚我在家里洗了一次泡泡浴。妈妈在浴缸里放满了水，还滴了好些沐浴露。我刚钻进去就发现身上有数不清的气泡，像无数珍珠撒在我的身上，仿佛穿着一件用珍珠做出来的衣服，在灯光的照耀下，泡泡反射着五彩的光，可美丽了。不知不觉，我在浴缸里泡了半个小时。洗泡澡可真好玩儿啊！下次我还要再洗。

点评：孩子的天性就是玩儿，就连洗泡泡浴也成了一件非常开心有趣的事儿。满身的泡泡成了一件美丽的珍珠衫，想试一试吗？也来一次泡泡浴吧！

青蛙的自述

三年级 刘文钧

嗨，大家好，我是一只住在池塘里的小青蛙，我爱穿绿色带黑条纹的外衣，衬着雪白的衬衫，可帅气了。

我是捉蚊子能手，每次都把到处乱蹿的蚊子逮个正着。有一次，我蹲在荷叶上伸懒腰，忽然发现离我不远的地方，有几只蚊子正在“旅行”，于是我立即做好攻击准备，看准目标，猛地向前跳去，伸出长长的舌头，把蚊子卷进嘴里，美滋滋地享受着自己的“战利品”，一边吃还一边想：谁叫它们撞到我的枪口上呢？要是安分地呆着不动，兴许我还能放过它们呢！

点评：只有对青蛙有较深的了解和喜爱，才能用第一人称的叙述方式，生动地将青蛙的习性和特点写出来。

小蝌蚪找妈妈

二年级   易伟婕

今天，我和妈妈去西湖公园玩儿。我们玩得开心极了！坐过山车、碰碰车，骑木马……但最开心的还要数冒雨抓蝌蚪了！妈妈帮我抓，用矿泉水瓶子装蝌蚪，一边装一边数着，一、二、三、四……我要把蝌蚪宝宝们带回家养，等长大了再放回去，让它们去找妈妈。因为我还看到了一只很大的绿色青蛙，那一定是小蝌蚪们的妈妈。

评点：童年总是充满了乐趣，小作者的短文仿佛带着大家一起走回了童年，让我们一同品味她的快乐。

我给何老师提个意见

四年级  陈慧凌

今天我给何老师提个意见。昨天晚上，因为我找不到练习册，今天中午差点儿没作业做，还打电话回家让爸爸再找找，可是爸爸翻箱倒柜没找到。最后发现练习册就在老师的讲台上。之前，我也找过何老师，可何老师却说：“你中午住在哪里跟我没关系，练习册放哪里跟我也没关系，我只管你下午要交作业……”我想，要是朱老师的话，她肯定会问问全班同学，有没有同学拿错藏书包里了。就冲这点，我给何老师提个意见：希望他今后能对同学再细心些。

评语：很感谢这宝贵的意见。从作文的角度说，这篇习作足以证明孩子在百字中敢想敢说，说真话，这是难得的写作态度。

福建福州教育研究院  何捷