巧借校社资源，助孩子健康成长

范慧凤

苏霍姆林斯基说：“最完美的教育是学校与家庭的结合。”今天我想把这位伟人的话拓展一下，换成“最完美的教育是学校与家庭、社会教育的结合”。因为孩子既是家庭之人、学校之人，更是社会之人。他生于家庭，长于家庭、学校和社会。作为家长，应怎样巧借校社资源来培养孩子呢？

借助老师

孩子从幼儿园开始，大部分时间都待在学校，老师自然成为与孩子接触最多的人。所以，我特别注重与老师配合，帮助孩子健康成长。

为了增强老师的影响力，只要谈到老师，我就特别注意树立老师的威信。孩子只有“亲其师”，才能“信其道”。

记得女儿刚入初一时，由第一次检测成绩谈论到老师，我们娘儿俩有段对话，我至今记忆犹新——

妈妈：政治考得不错。

女儿：我们班政治90分以上的有40多人。

妈妈：说明你们政治老师厉害。

女儿：你不知道我们政治老师有多“牛”！他说他每年发表多少篇文章，哪年的中考题被他猜中多少道，学生成绩有多么好;他还说他很忙，如果我们想见他需提前预约。

妈妈：（我从心里笑了，为老师的睿智）能够让学生喜欢学习，就是老师的本事。

女儿：俺数学老师特幽默。即使是在最容易犯困的时段，一上数学课我就来精神。妈，俺老师是实验中学的“名班主任”。

妈妈：可能是全市的“名班主任”吧。

女儿：哇，这么厉害！

女儿：听别人说，俺语文老师带上一届学生时，她班升学率在全市最高！

妈妈：也够“牛”的！

我始终认为，老师的肯定和期待是孩子成长最好的营养，所以我经常与老师们联系：一是交流孩子生活、学习中的情况，有问题当即解决，有进步及时表扬。二是拜托他们多鼓励孩子。三是将自己的一些想法，借老师之口转达给孩子。因为同样的话，家长说出来，孩子可能只当耳旁风，可如果由老师说出来，那孩子可能就会当成圣旨了，影响的力度差别很大。

儿子初二时，有一天放学回来与我闲聊——

儿子：今天俺老师找我了。

妈妈：什么事？

儿子：期中考试成绩出来了，说我进步很大，希望我继续努力，争取下次考到班里前15名。

妈妈：说明在老师眼里你有这个潜力，别让老师失望啊。

此后，我看到，儿子比以前更加刻苦认真学习，成绩提升很快。

为了加大老师在孩子心目中的分量，我常常在孩子有进步时，暗中与老师沟通好，悄悄买好礼物送到老师那儿，让老师以他的名义奖励给儿子。

孩子对老师对他的好，感触格外敏锐。在“师恩重如山”的前提下，老师对他说的一句话，甚至一个眼神，都会在他的心里泛起涟漪，激起浪花，引起核变。

借助活动

“以活动促成长”是我教育孩子的法则。从孩子上幼儿园起，只要学校有活动，我就积极鼓励、强力支持孩子报名参与。久而久之，参与活动成了孩子们的一种习惯。

我之所以鼓励孩子积极参加活动，是因为我笃信通过活动可以培养孩子的团队意识、集体荣誉感和责任心，帮助孩子克服胆怯自卑心理，建立起强大的自信心，而且活动中的失败经历，还能锻炼孩子的抗挫折能力。

家庭、学校的教育资源，相对来讲比较单一。巧借社会活动就能将教育孩子的空间拓展开来。

2014年8月25日，肥城市举办了2014年消夏广场文艺晚会。女儿、儿子都有演出任务，我和孩子爸爸义不容辞成了孩子的车夫，共同上演了一场“全家总动员”。

每年的3月23日，是“世界气象日”。这一天，很多地方的气象局都对外开放，举行宣传教育活动。2014年的这一天，我们带儿子去了泰安气象局。

儿子在大院里随走随看，随看随问。卫星天线、雨量筒、百叶箱、地温表、风向风速仪、气压观测仪、蒸发器、银盘日射计……不要说儿子，就连我们大人，也真是长见识了。

每一个孩子的背后站着多位家长，家长干什么的都有，这是一笔极其丰富的教育资源。我们家长自愿组成“家长团”，巧设活动，为孩子开辟出一片体验生活的新天地。

这些年，我们“家长团”，带孩子去机械厂参观，到艺术中心做陶艺，去蛋糕房做蛋糕，到樱桃园摘樱桃，去农田刨地瓜拔萝卜，到山上野餐露宿，去食堂帮厨，到工厂打工……

在这样一个多元、立体、开放的大环境中，孩子们感受生活，认识社会，既享受了乐趣，又增长了才干。

借助资源

社会是一所没有围墙的大学，从自然到人文到科学，包罗万象。这些都是对孩子进行拓展教育的好资源。

这些年，我们带孩子北上北京，南下海南，去博物馆见证历史，去科技馆感受科技，去清华、北大校园参观，还登过长城爬过泰山……这些看似玩乐，实质上每一段路都是经历，每一件事都是营养。我们在穿越中开阔胸襟，在行走中见识世界，在同行中享受亲情。

学龄期，学校是孩子生活的主要场所。在学校这个圈子里，除了任课教师之外，还有很多资源可以利用。

儿子上初中后，正值青春萌动期，有时对家长的话听不进去。我就拜托任课教师、同学、朋友多关注孩子，帮助他解决学习上的困难、思想上的困惑、行为上的偏差。这种教育合力像阳光、像雨露，普照滋养着孩子，使其健康成长。

有段时间，儿子的语文成绩有所退步。我就通过在这个学校工作的同学找了一位语文骨干教师，与儿子面对面分析试卷，為他找出语文学习上的优势、薄弱环节，指导孩子怎样学才能做到少失分、不失分。这样，孩子在后来的学习中改变过去的学习方法，强化弱项，成绩很快就提上来了。

女儿、儿子在实验小学上学时，都是电视台的小记者。通过这个平台，孩子们走进电视台、农村、工厂、社区、敬老院……电视台为孩子们打开了一扇扇通往不同领域的大门。

2018年4月19日，儿子在参加“小记者”组织的“义卖义捐”活动时，把自己喜欢的图书、玩具、学习用品，鼓鼓囊囊装了一大书包，在龙山中学操场上，顶着寒风和小朋友们进行义卖，并将所得的钱和礼物大大方方捐献出来，送给生活困难的小朋友。

当电视台的工作人员和小记者采访儿子时，他说：“我希望山区的小朋友也能有学上，有书看。”语言无华，却道出了孩子的心声。

从2015到2018年，我陪孩子们多次参加正道文化学习。他们从学员到义工到助教，一步步实现了由被动接受爱到主动奉献爱的转变。

家长只要用心，总能从我们身边找到很多可用的资源，总会对孩子起到好作用。

【编辑：潘金瑞】