学前教育专业大学生职业规划探究

袁子璐 罗利爽

摘 要：在每个人的一生中都会接受一定的教育，教育可以影响人们的生活及其发展。因此越来越多的人将其注意力投入在教育领域，并且将接受教育的过程视为一生中必须经历的过程。为了满足人们对教育的需求，国家相关部门也对教育领域投入了极大的支持。

关键词：学前教育;大学生;职业规划

近些年，学前教育作为一个热门专业已被很多学生选为自己的主攻专业。但在教学学前教育专业时，我发现大部分学生都是非常迷茫的，有的学生只是由于一时热度选择了这一专业，因此他们根本就没有明确的职业规划。虽然很多大学生心理较成熟，但由于他们和社会的接触较少，大多数大学生在大学期间都没有明确的职业规划。作为一名教学学前教育专业的教师完全有必要且有义务引导学生们制定明确的职业规划。

一、引导学生进行自我分析

引导学生进行自我分析是学生对自我进行职业规划的前提，学生只有对自己有了正确的自我分析，才能更好地进行职业规划。作为一名学前教育专业的教师，在教学过程中我一直注重引导学生进行自我分析，自我分析可以让学生发现自身的优点和缺点，对于优点，学生应该继续保持，对于缺点，我们就应该引导学生进行改正，让学生不断完善自己，以帮助学生对自己有一个正确的自我分析。作为一名学前教育教育专业的教师，要想引导学生们制定明确的职业规划，应先引导学生进行自我分析，不管从事任何职业都需要从业者先进行自我分析，了解自己的具体情况。为了让学生们能更好地从事相关职业，教师可以从这几方面引导学生们进行自我分析。如分析自己的性格、能力、优势和不足之处。倘若一个学生的性格较内向，教师则应该鼓励学生们，尽可能地使其性格外向。因为从事学前教育相关工作需要每天和一群小孩子接触，只有持有外向的性格才能更好地和学生们相处。每一个学习学前教育专业的学生都应该在大学期间提高自己的职业能力，而在提高自己的职业能力之前都应该客观地认识自己的优势之处以及不足之处，这样才能有针对性地提高自己的能力。

二、引导学生们提高其职业能力

在大学期间引导学生们进行职业规划是教师的首要任务，只有学生们有一个明确的职业规划他们才能有奋斗的目标。但每一位教学学前教育專业的教师都应该知道引导学生们做职业规划的目的不仅是让学生们有明确的目标，还能让学生们有奋斗的规划。并且我认为学生们的奋斗目标是非常重要的，因为学生们只有通过不断地努力才能提高其职业能力。因此待学生们进行自我分析后，教师则应该引导学生们制定职业规划。在学生们制定职业规划前，教师则应该给学生们普及从事相关职业需要具备的条件。一般情况下，在大学期间主攻学前教育的学生毕业后都会从事学前教育相关工作。依据近些年学前教育的工作要求来看，从事此项工作的人都应掌握相关学前专业知识、基础学科以及音乐、美术、舞蹈的相关知识，并且还要求学前教育者能说一口标准且流利的普通话，有的学校甚至要求学前教育者必须能说一口流利的英文。当学生们了解学前教育工作的要求之后则应该依据自己的实际情况给自己制定相应的奋斗目标，以此来提高自己的职业能力。如学生的专业知识不扎实，则应该认真学习相关专业知识;如学生的舞蹈表演能力不理想，则应该利用业余时间向舞蹈教师请教，并不断练习;如学生的英语口语较差，也应该不断向优秀的教师或同学学习，从而提高自己的英语口语表达能力。教师也应该让学生们在学校期间给自己制定为了理想职业而奋斗的目标，让学生们明了不管从事什么职业都应该先提高自己的职业能力，提高职业能力才能让学生们找到理想的工作，同时学生们才能应对自如地处理相关工作。

然而我发现有部分教师只是一味地引导学生给自己制定职业规划，却从未引导学生们提高其职业能力。我非常不赞同这样的做法，因为学生们不提高自己的职业能力，他们所制定的职业规划就没有实施的意义。因此在教学中，学前教育教师要经常通过说服教育的方式引导学生们树立正确的职业观，并且还可以以硬性考核的方式来要求学生们提高其职业能力，这样才能更好地监督学生们努力学习。

三、鼓励学生提前实习

实习是十分重要的，实习是学生积累社会经验，熟悉社会动态，提升自身能力的最好方式，实习能够让学生提前接触到社会，从而为自己的职业规划奠定基础，并且在实习过程中学生也可以更好地发现自己的不足，从而改进自身缺点，不断提升自身能力。作为学前教育专业的教师我们都知道，学前教育相关工作是一项实践性较强的工作。也就是说，当学生们在从事相关工作时会发现它对工作人员的实践能力要求很高，不是学生们的专业知识学得越扎实就能更好地胜任此项工作，而是学生们应具备多方面的实践能力才能很好地胜任此项工作。如学生们的应对能力、观察能力以及处理事务等能力。而要想提高学生们的实践能力，就应该鼓励学生们去相关学校实践，因此我建议每一位教学学前教育专业的教师都可以鼓励学生们提前实习，让学生们尽早地接触相关工作。

虽然学前教育专业是一门热门专业，但大多数学生们毕业之后都会面临着激烈竞争的压力，因此每一位学前教育专业教师都应该有计划地引导学生们给自己制定明确的职业规划，但前提是学生们应先对自己进行客观性的分析。当学生们对自己有明确的认识后，才能使他们制定出来的职业规划较为合理。当然学生们制定职业规划之后，还应该提高自己的职业能力，这样才能使其职业规划有意义。

参考文献：

[1]唐婉贞.学前教育专业大学生职业规划探究[J].淮南职业技术学院学报，2017（5）.

[2]吴开兵.学前教育专业学生职业生涯规划现状调查研究[D].重庆师范大学.