借助自然环境资源开展幼儿教学

那蓝文 丁帅

摘 要：随着幼儿教育的发展，如何借助自然资源开展幼儿教学提高幼儿的想象力和核心素养已经成为了幼儿园的难题。在实际情况中，教师借助自然环境资源来进行幼儿教学可以帮助幼儿更好地提高表达能力、语言能力等等，这对幼儿的健康成长来说具有重要意义。

关键词：环境资源;幼儿教育;自然教学

自然环境是重要的教育资源，幼儿的发展就是在家庭环境、学习环境中进行的，因此一个良好的环境对幼儿的健康成长来说有重要作用。教师在进行幼儿教学时可以利用各种教学资源来帮助幼儿提高能力，全面发展。

一、引导幼儿走出课堂，组织有教学价值的活动

教师要更好地将自然环境资源引入幼儿教学时必须付出极大的耐心，同时更要细心地发现身边的自然环境资源。

在实际情况中，教师可以采取自然情境教学法。在幼儿园中总是存在着许多的树木和花朵，其中还有许多果树、昆虫、鸟儿、小草。教师在教学中就可以利用这一环境资源，根据幼儿的性格特征、年龄特点来为学生设计教学方案。在设计教学方案的时候，教师可以有选择性让幼儿主要接触一些相关主题的资源和材料，还可以引导幼儿提高鉴赏能力和审美能力。

例如在幼儿园中一般都有花草树木，教师可以让幼儿自由去观察他们的生存情况。如在春天，教师可以带幼儿去看雨后初生的小草，在夏天教师可以带幼儿一起聆听小鸟、鸽子的歌声等等。这些都是自然资源引入教学过程的结果。幼儿的世界是丰富多彩的、是缤纷炫目的，幼儿对一切新鲜的事物都非常好奇，而幼儿统一也是一张白纸，对于幼儿来说在认知能力提高的过程如果有一个正确的引导，那么对他们的未来有很大作用，会影响他们今后的学习和生活。

因此，幼儿教师就可以做这一引导者，尽量组织一些有价值、有趣的教育活动，帮助幼儿真正在自然资源教学中提高素养。

二、将自然资源引入课堂，开展自主性教学活动

纵使教师外边有着无数有趣的、新奇的自然资源吸引着幼儿们，但是幼儿教师一定要明确将自然资源引入教学的目的，不能忽略了其本身的教学目标。

在实际教学中，幼儿教师应该积极将自然资源引入教室中，利用课堂知识与自然资源相结合借以吸引学生的注意力。在教师选择教学内容时应该根据当地的环境变化等等，应该积极关注室外的环境资源。

例如幼儿园中的花开、公园里的金鱼长大等等。在进行教学时幼儿教师不仅要选择一些幼儿愿意接受的教学方式，还要选择幼儿感兴趣的自然资源，利用有趣的自然现象来引导学生对自然资源产生兴趣，从而提高自主思考能力、表达能力和语言能力。教师将自然资源引入课堂后，应该积极开展自主教学活动，首先教师可以可以让幼儿分为几个小组，然后利用一些资源材料来进行实验，让小组成员合作进行讨论。

在幼儿进行讨论过程中，他们可以互幫互助，更会在实践过程中提高动手能力。这样一来教师就实现了将自然资源引入幼儿教学的教学目标，还可以让幼儿在乐趣中感受大自然等知识内容。

三、在幼儿教学中利用自然资源应注意的问题

第一，注意卫生和安全。在幼儿教师利用自然资源进行教学的过程中有许多不卫生、不安全的因素，因此，在进行教学中教师必须保障学生的安全。例如，在利用幼儿园中的泥土、树枝等工具时要将其清理好，要教会学生如何清洗泥垢，要告诉幼儿不能随意乱扔工具。

第二，要进行综合收集。在搜集教学材料的时候，教师要积极收集材料，保证材料的齐全。教师在进行家长会时可以提到利用自然资源这一教学过程，通过沟通的方式引导家长理解幼儿园利用自然资源和材料，还可以请家长把生活中的一些自然资源带到幼儿园中给教师提供资源。

第三，要做到分类利用，在进行各种资源的整理和分类时教师应该把自然资源和自然材料做好分类，然后按照幼儿园中每个班级的需要来保障教学效果。除此之外，教师还应该做到重复利用工作，做好环保引导，让幼儿从小养成勤俭节约，保护环境的好观念。

第四，多元利用。在实际教学中，教师应该积极发挥自然资源的教学价值，充分利用其效益来提高学生对自然的感知。例如，教师可以利用水果等等让学生进行观察，还可以将柚子皮拿来制作香气袋、柚子糖等等。以上则是幼儿教师在引入自然资源时应该注意的几点问题。

除此之外，教师还应该积极关注教学的具体情况，要及时接收来自幼儿的学习反馈，并及时对教学过程作出调整，只有这样才能真正帮助幼儿提高综合能力。

四、结语

只有幼儿教师积极改变幼儿教学现状，幼儿教育才能得到发展。在实际情况中，教师将自然环境资源引入幼儿教学中可以帮助幼儿更好地感受大自然，提高综合能力，还可以让幼儿更乐于去接受知识的引导。教师应该积极挖掘幼儿园附近的自然环境资源，并利用其提高教学效率和质量。

参考文献：

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