我国幼儿教育发展的问题与对策

李杰

摘 要：伴随着幼儿教育在教育体系中的作用和地位不断提升，现有的幼儿教育问题也不断凸显，对此展开对我国幼儿教育发展的问题与对策的探索总结，对于我国幼儿教育的可持续发展具有重要的作用。

关键词：幼儿教育;发展问题;解决对策

良好的幼儿教育能够为终身教育打下坚定的基础，随着十九大报告中关于学前教育相关扶持内容的出台，要求幼儿教育发展必须能够适应时代发展的需求，能够提升社会整体素质，促进社会稳定和谐发展。但是事实上，当前我国幼儿教育发展面临着现实和需求不相符合的问题，急需教育相关部门能够重视我国幼儿教育发展所面临着的问题，采取相应的措施，更进一步的开展幼儿教育的素质化发展。

一、我国幼儿教育发展的趋势

1.幼儿教育的多元化发展趋势。

在传统的幼儿教育发展中，由于起步较慢，发展理论不健全，发展资源不够，导致在幼儿教育活动中主要是以幼小衔接为主要的核心内容的，在幼儿教育中也偏向于对语文、数学等“主科”的学习。但是在现代幼儿教育课程中，其逐渐建立起全面的課程形态观念，实现以幼儿为主体的教学活动，实现了课程多元化开发发展。

2.幼儿教育的多主体发展趋势。

在传统的教育观念中，不论是幼儿教育还是义务教育，其都是以教师、学校为单一主体的教学形势。但是随着社会的不断进步，教育教学理念的不断完善。当前越来越重视家庭、社会等对于幼儿的身心发展的影响。因此整体上使得幼儿教育发展呈现出多教育主体的趋势。

二、我国幼儿教育发展的问题

在上述所提到的幼儿教育发展的趋势和现状中，现有的幼儿教育发展的理念、体制以及资源等都没能够跟上创新变革的需求。具体如下所示：

1.幼儿教育发展理念落后。

虽然我国幼儿教育的地位与日俱增，但是在一些经济不发达的地区，幼儿教育的起步较慢，发展缺少动力支持。导致当前的幼儿教育管理和发展理念都呈现出落后的问题。第一是幼儿园的教育管理理念单一。当前幼儿教育发展中教师的教学工作考核的标准仍旧侧重于量化评价，将对幼儿教师以及幼儿的行为进行直接的数值评分。这种单一的评价制度给教师的心理带来一定的压力。第二在幼儿教育教学安排中，其采用的教学作息等安排模式过于单一，即不论是小班还是大班幼儿，都是采用一样的课堂时间以及教学安排，大大忽视了素质教育活动下的以人为本的教学理念。

2.幼儿教育课程设置不合理。

目前，我国幼儿教育在课程设置中处于跟风走的趋势，即主要是参考国外的幼儿教育经验，出现课程设置形式主义明显的特点。大大忽视来土文化的优势。这大大压制了我国幼儿教育的创新性，导致幼儿在课程教育中出现主动性积极性不高，创新性不强等问题。如很多幼儿园的课程内容过于超前，远远超过了本地区幼儿家庭、社会环境下所能够接受的负荷。由此不仅仅影响着幼儿教育的创新变革，更是影响着对幼儿教育全面发展进程。

3.幼儿教育发展资源配备不齐全。

在幼儿教育发展中，其需要依托于强大的师资力量，幼儿园硬件设备。但是事实上，当前我国存在足够数量的幼儿园，幼儿园所配备的教学硬件设施有限，再加上幼儿教师人才队伍培育不及时的问题，导致当前幼儿教育发展出现青黄不接的情况。

三、我国幼儿教育发展的对策

1.健全完善幼儿教育理念。

第一，要求自上而下的贯彻落实新的教育理念，确保幼儿园以及教师都能够以最先进的教学理念展开幼儿教育工作。如教师能够确定以幼儿为主体的教学活动，在日常的教育活动中，实现对幼儿的个性化能力的培育，鼓励幼儿的综合素质的全面发展;第二，要求能够构建起符合当下发展需求的教育管理体制。如在幼儿园教育管理中，能够增加教师参与管理的意识，发挥教师在幼儿园教育活动中的自主地位。

2.建立系统教育课程体系。

对于当前幼儿教育体系不切合实际的现状，要求能够完善幼儿的课程教学体系，保证幼儿课程的平衡。第一是要求幼儿教育课程能够实现对幼儿的综合素质的培育。如设置游戏活动，实现幼儿的综合实践能力的培养。设置区域、区角活动，展开对幼儿的各项素质能力的培育。第二是要求能够建立其创新化的幼儿课程体系，能够将本地化的教学资源导入到课堂教学活动中，不断的完善幼儿教育课程的内容，促进幼儿教育健康稳定发展。

3.优化完善幼儿教育资源。

幼儿教师的专业能力是展开幼儿教育发展的基础所在。基于此要求能够将提高幼儿教师的综合素质、专业能力当成是我国幼儿教育发展的重点所在。第一，要求能够加强对幼儿师资队伍的培育，从职业教育到应用型本科教育中，都不断的实现对幼儿专业人才的创新创造意识能力的培育;第二，要求在教育部门的支持下，我国能够不断的完善幼儿教育资源，如，支持鼓励私立幼儿园，加强对私立幼儿园的教学质量安全的监督引导，确保能够为幼儿提供丰富且高质量的教学资源。如，由当地政府牵头定期展开私立幼儿园的硬件设备的安全监督管理，避免因为幼儿园的设备设施故障等带来的教育安全事故，影响幼儿教育的可持续发展。

四、结束语

在新的形势下，我国幼儿教育活动正在呈现出多元化、多主体化的发展趋势。但是在现有的幼儿教育发展中由于受到教育理念、教学课程布置、以及教育资源分布等条件的限制，致使幼儿园教育出现分布不均匀等问题。针对于此要求能够建立健全幼儿教育发展新理念，完善幼儿教育管理体制，整合优化幼儿教育资源，从而全面的促进幼儿教育的可持续发展。

参考文献：

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