谈研究性学习与英语学科的整合

邱静

摘 要：在英语教学中开展研究性学习，培养学生对社会的责任心和使命感;具有科学的态度和坚强的品格;发现问题和解决问题的能力，为发现和发展学生的潜能创造机会;学会收集、分析、和利用信息解决问题的能力;分享与合作;具有研究和探索的能力;促进英语教师专业化成长。

关键词：研究性学习;英语学科;整合

一、研究性学习的概念

研究性学习是学生在教师的帮助下，从自身的学习、社会生活、自然界以及人类社会的发展中选取课题，以探究的方式生动地获取知识、应用知识、获得解决问题的能力的一种学习方式。

二、开展研究性学习的目标

开展研究性学习是为了让学生通过自主探究的多样化研究性学习活动方式，提升自身学习生活的经验能力，情感体验和价值目标追求;密切学生的学习生活与自然界、社会生活的联系;加强学生知识学习与实践活动的联系;发展学生对自然、社会和人自身的整体性、规律性和独特性的认识;发展学生的综合实践能力、创造性学习能力和创新精神;加强学生参与社会活动、服务社会、造福人类的社会责任感和使命感;培养学生辩证唯物主义的科学观念和思想方法;培养学生关注自身及社会现实和未来发展的人文精神。

三、研究性学习的特点

①研究性学习关注学生的学习兴趣，注重培养学生的创新精神和实践能力。②研究性学习基于问题的解决，面向真实的生活世界。③研究性学习基于问题的解决，优化了学习方式，丰富了学生的学习经历。④研究性学生注重过程评价，促进学生不断发展。⑤研究性学习加强课程整合，发挥课程整体效益。

四、在英语教学中开展研究性学习的意义

英语学科具有自身独立的知识体系，其教学内容涉及古今中外的社会、经济、科学、历史、文化等多方面内容。它是从自然、社会或生活中提炼出来的，与真实的世界有着紧密的联系，细心去研究将会发现，在英语学科中隐藏着大量与生活有关的且值得研究的问题，可以为研究性学习提供大量的课题。另一方面，随着研究性学习活动的开展，学科知识得到应用，加深了学生对学科知识的理解，促进学生学习能力的提高。并且，通过英语学科支持推进研究性学习也有利于把研究性学习的方式深入课堂，促使英语课堂教学观念和教学方式的整体转变，提高教学效果。具体来说：

1.在英语教学中开展研究性学习，可培养学生对社会的责任心和使命感。学生通过社会实践和调查研究，深入了了解英语学科对于社会和人类进步的意义与价值;通过学习过程，学会关心国家和社会的进步，促进科学的发展，学会关注人类与环境的和谐发展，逐渐形成积极的人生观，培养对社会的责任心和使命感。

2.在英语教学中开展研究性学习，可培养学生具有科学的态度和坚强的品格。在进行研究性学习的过程中，学生要进行认真、扎实的探究，实事求是地得出结论，还要学会尊重他人的想法和研究成果，养成严谨、求实的科学态度和不断进取的精神，培养自己不怕吃苦、勇于克服困难的坚强意志和品格。

3.在英语教学中开展研究性学习，可培养学生发现问题和解决问题的能力，为发现和发展学生的潜能创造机会。研究性学习通常是围绕一个需要解决的实际问题开展的。在学习过程中，教师要通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，运用他们已有的知识和经验收集资料，进行分析和调查研究，得出结论，设计解决问题的方案，并组织学生进行成果交流活动，可以使学生在实践中学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。

4.在英语教学中开展研究性学习，可以培养学生学会收集、分析和利用信息解决问题的能力。研究性学习是一个开放的学习过程。在学习过程中，学生为了对所提出的问题进行研究，设计解决问题的方案，找出解决问题的方法，就需要围绕研究的问题主动地收集信息，进行加工和利用。通过研究性学习，教师要培养学生学会利用多种有效的手段，通过多种途径获取信息、整理信息、归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当地利用信息解决问题。

五、研究性学习与英语学科整合的途径与方法

1.优化课程教学模式。优化课程教学模式是实施素质教育、开展研究性学习的主渠道。然而，要实现优化课堂教学，要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式达到实施素质教育的目的。

2.精心策划课堂教学策略。将研究性学习真正落实到实处，要求教师精心策劃课堂教学策略，精心安排教学活动。要求学生自主学习的思想为指导，充分调动学生学习的自主性、能动性和积极性，使知识教学和能力培养得以注重;以培养和提高学生的科学素质为宗旨，让学生在学习英语中经历探究科学知识的过程。

3.培养学生用英语思维。英语是一门应用性很强的语言，具有极大的灵活性，同时也具有特定的文化现象。学生学英语时往往把中国人的思维方式移植到英语表达中去，或把中国文化于西方文化等同起来，根据本族文化的模式、思维方式来理解和表达英语，因而常常产生误解，造出病句。这时，教师要注意鼓励持不同意见的学生讲出自己的想法、见解，供大家参考、研讨并适时组织学生辨析、判断、集体研讨，既保护了学生勇于探究的积极性，又使每一个学生都能清楚自己的发现和表达方式是否正确，而且还知道为什么。多次的实践—反馈—实践，有利于学生形成双语思维模式，克服中西方文化差异造成的思维定势。

六、结束语

将英语学科教学与研究性学习相结合的教学模式是教育改革的重大课题，也是当前素质教育改革的重大课题，也是当前素质教育的根本要求。这种学习方式和教学方式将带给课堂一种全新的学习氛围，将带给学生一种蓬勃向上的学习精神和清新愉悦的学习心态，提高学生的基本素质。